思维导图 | 拆书之《好课程是设计出来的》
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发布时间：2022-12-23 04:20
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热心网友
时间：2023-11-14 08:00
这不正好就碰到了《好课程是设计出来的》这本书，由两位培训技术讲师金才兵、陈敬，累计30多年的经验，总结出来的课程设计的精髓。
我看完是受益匪浅，里面的很多活动，2021开年，我就会用到我的课程中！
这本书是从两大部分给我们介绍了课程设计的方法，第一部分先帮助我们打破旧有认知，建立对于课程全新的理解；第二部分就是落地的课程设计方法。
接下来我也从这两部分，给大家简单分享一下我的理解。不喜看文字的朋友，欢迎收藏思维导图！
首先，我们要激发学员的参与感。学习绝对是一种主动体验，所有被动的学习一定不会有好效果。
为什么家长陪孩子，一写作业就鸡飞狗跳，因为家长给孩子的学习方法，都是被动的，孩子是被*着学习；给孩子的学习经验，都是消极的，不是吼叫，就是打骂。这样，根本激发不出孩子学习的兴趣，当然学习学不好。
所以不管是我们的学员，还是家长对待孩子，都需要激发他们参与的乐趣，才能更好地完成教学工作。如何做呢？很简单，就是让他们：动口、动手、动脑，而不是老师在台上滔滔不绝。
我们需要不断的提问互动，设计活动让学员参与，课堂上去动手写、画，不断地两两或几人讨论、分享，都是非常好的体验。
家长陪伴孩子，更需要这样，和孩子演、让孩子教、与孩子讨论……都能激发他们学习的兴趣，从而真正参与到学习这件事情中！
其次和大家分享几个学习的新认知：
第一，认识一个学习的事实，不是学得多才是好，每次的新知占课程内容最多15%，剩下就是让学员去练、去体验、去讨论。不敢100%都讲理论，太枯燥啦！
第二，学会多用图标、可视化的形式，呈现新知识的内容。可视化的方式，更便于人们理解和记忆，这就是为什么PPT的展示一定好于WORD的展示，一般讲课都是用PPT，而不会说写几万字放出来给大家看。
第三，利用好不是学习的学习时间。这个真的是老生常谈，就是复盘复盘复盘。我现在上完课，都会留作业，是的，给*也要留作业。当然写不写是自己的事情，可完成了作业的伙伴一定比没有完成的伙伴，收获大！
对于孩子，学习的时候一定要学玩切换。别小看中间这个暂停，对于大脑的整合帮助非常大。这就是为什么，看似孩子坐学习桌前几个小时，可是不出成绩；而真的是学一部分，调整一下，再进入下一阶段学习，效果会更好！
接下来就是书中给了我们非常清晰、落地、完整且实用的课程设计方案，我们需要从调查开始，到目标的设定，再到结构的搭建，最后去落实细节。
第一，调查。做一个课程之前，还是需要进行一些市场的调研，找到什么样的人喜欢什么样的内容。可以和周围的朋友咨询，也可以在朋友圈发一个调查问卷，更可以去一些机构、社区和相关负责人沟通交流，总之有针对性的设计课程，才能有更好地反馈。
第二，目标。目标就强调一点，为用户去设计，而不是站在自己的角度想。很多老师讲课，都是把自己讲高兴、讲感动了，可是下面听课的学员没有产生共鸣，最后得不到好的反馈。我们一定要避免这样的结果，那在设计课程的时候，内容的目标就一定是站在用户的角度去设定。
第三，结构。现在比较常用的就是三段论，即每次讲三大点，每点讲三小点，也叫三三理论。人脑是不愿意接受太多内容的，一是记不住，二是容易造成心理上的压力；同时，如果讲太少，学员又会觉得没有意思，产生不了共鸣。所以三点就是非常好的架构，不多不少刚刚好！
第四，细节。其实现在课程很多，会讲课的老师更多，那如何可以让自己脱颖而出呢？就是细节，同时找到自己的特色。像我，首先我的讲课风格是非常风趣幽默，很接地气，这一点就是我的特色，大家也都很喜欢；其次，我讲的都是我几年经验的积累，我不会去讲枯燥的理论，我都是把理论用案例的方式讲，用视觉化的方式呈现，而且都是我自己用过的，大家就会很信服；最后我的课程会有非常多的活动、体验、练习、互动……真正实现我和大家在一起学习的场景，而不是老师教学生的古板场面。
今天我和大家分享了《好课程是设计出来的》这本书中，非常精华的部分，当然书中还有非常多活动的方案，细节的设计建议等等，有兴趣的朋友，推荐这本书，用做自己的教学辅助书籍吧！
