幼儿园小学化,怎么看待这个问题?
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发布时间：2023-01-11 11:00
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时间：2023-10-28 12:21
家长的这种想法折射出目前普遍存在的幼儿教育小学化现象。从情感角度讲，家长想让幼儿提前掌握小学课本知识的良苦用心可以理解。但是，从教育科学性角度看，这种做法违背了幼儿生长规律，刻意地拔苗助长，反倒会适得其反。
产生这一问题最根本原因是目前应试教育制度造成的教育目标功利化。日益激烈的学习竞争环境也造成了家长的教育功利心偏重，并由此产生了功利化的幼儿培养观。这种不顾幼儿身心健康，片面追求课本知识的教育观念对幼儿的健康成长百害而无一利。一方面，幼儿时期属于特殊的生长时期，身心发育尚未成熟，长时间的紧张学习容易让幼儿产生厌学、畏惧、自卑等心理问题。另一方面，幼儿教育与小学教育差异性很大。幼儿教育侧重能力和智力的培养，不是字数和算数的提升。
因此，只有国家、教师、家长三方协力合作，转变观念，才能真正杜绝这种现象的蔓延：
首先，国家要努力扭转教育环境，转变教育制度，让孩子从“应试”的藩篱中解放出来。因此，我们必须加快教育制度改革的步伐，从*上杜绝以分数论成败的功利观。
其次，幼儿园教师要树立科学的儿童观和教育观。教师应以素质教育为根本理念，以提升幼儿综合素质为主要目标，遵循幼儿自身成长发展规律，在学前教育阶段应主要以提高儿童的动手能力和创新能力为主。
最后，家长应转变教育培养观念。明确幼儿的智力标准和能力标准的设定，真正了解什么样的孩子才是、出色的孩子，而不是以单一的分数或掌握多少字数论英雄。
谈谈幼儿园教育小学化的看法
看法一：幼儿园小学化是一种功利的操作行为，早早地剥夺了孩子的天性。究其原因，首先是来自于国人根深蒂固的就业观。职业分贵贱，就业压力带来升学压力，升学压力这个千斤顶从高中压到初中压到小学，现在竟然压到天真烂漫的幼儿园去了，不顾孩子的身心特点，疯狂地发掘孩子所谓的“潜力”。看法二：幼儿园...
幼儿园教育小学化的原因及对策分析
幼儿园教育小学化的原因及对策分析如下：1、家长教育观念陈旧受中国传统教育理念的影响，加上家长望子成龙、望女成凤的迫切心情，导致很多家长认为对孩子的教育应该从小培养。2、家长的攀比心过重许多家长把孩子就读的幼儿园作为彰显家庭社会地位的象征,孩子的学习成绩如何也被认为影响着整个家庭的声誉。3、...
幼儿园小学化的危害及解决对策
1、 违背教育和孩子的成长规律。幼儿园小学化是把小学的学习内容提前让孩子学习，而这些内容基本上都会高于孩子的认知思维和发展水平，所以这种方式属于拔苗助长的方式，只会阻碍孩子们健康的成长发育。2、 造成孩子在幼儿期就开始厌学。孩子的天性就是爱玩，如果孩子在幼儿园时期就应付大量的写字、算术等等...
请谈谈你对“幼儿教育小学化”的看法?
一是违背了幼儿发展规律,不利于幼儿健全人格的形成,严重损害了幼儿心理健康。 二是遏制幼儿智力的全面发展,错过了幼儿教育的“关键期”。学前教育“小学化”强调向幼儿“灌输”知识,忽视幼儿在游戏中主动、探索性的学习。三是不利于幼儿身体的正常发育,危害了幼儿的身体健康。学前阶段的幼儿正处于长身体的阶...
幼儿园小学化,这样对孩子好吗?
在幼儿园没有必要给孩子教授小学阶段的知识。理由主要有如下几点。1.幼儿园有不同的年龄阶段，每个年龄阶段小孩子的接受能力不一样，不能过多的给小孩子灌输太多的东西。有些小孩还根本学不懂，因为每个小孩子的接受能力不一样，你这样对于某些小孩来说就是一种伤害。2.幼儿园把小学的东西教了，小学...
如何解决幼儿园教育“小学化”倾向的目的?
幼儿园教育“小学化”倾向指的是幼儿园教育过于注重知识传授和技能训练，而忽视了儿童的身心发展和兴趣培养。要解决这个问题，可以从以下几个方面入手：提高幼儿园教师的专业素质：加强幼儿园教师的培训，提高他们的教育理念和专业技能，使他们能够更好地理解幼儿的身心发展特点，制定符合幼儿发展需求的教育计划...
谈谈幼儿园教育小学化的看法
幼儿园教育小学化是指将小学的教育内容、教学方法和评价标准引入幼儿园，使幼儿园教育过早地与小学教育接轨。这种现象在一些地区和家长中较为普遍，但我认为这种做法并不可取。首先，幼儿园和小学的教育目标不同。幼儿园的主要任务是培养孩子的生活自理能力、社交能力和良好的行为习惯，而小学则更注重知识的...
如何看待幼儿园小学化?
1、幼儿园入园年龄低龄化需要慎重考虑。低龄化的入园年龄可能会对幼儿的身心发展造成负面影响，因为幼儿在不同年龄段会面临不同的学习和发展需求，过早地进入幼儿园可能会使幼儿无法充分发挥他们自身的特点和优势。因此，政府和相关部门应该认真研究和考虑，制定合理的政策和措施。2、学前教育需要注重综合素质...
如何看待幼儿小学化教育?
1、幼儿教育小学化是指幼儿教育的管理、教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展。2、直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识，它强调向幼儿“灌输”知识。3、忽视幼儿在游戏中的主动的、探索性的学习，忽视了语言能力、数理逻辑能力、初步的音乐欣赏能力、...
