标准的中专毕业论文怎么写
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发布时间：2023-01-04 14:07
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时间：2023-10-17 18:51
1 前言
1.1 研究背景和意义
1.1.1 健康与心理健康的标准
健康是一个动态的、复杂的概念。在不同的历史条件、文化背景和个体价值观等影响下，人们对健康有不同的认识。1990 年 WHO 将健康定义为：躯体、心理、道德健康及社会适应良好。随着社会的发展与时代的进步，心理健康越来越被人们关注和重视。世界心理卫生联合会关于心理健康的标准为：身体、智力、情绪十分调和，适应环境，人际关系和睦，有幸福感，积极有效的生活。我国心理健康的标志是：有良好的自我意识，能适应环境和承受挫折，人际关系协调，对生活和学习充满信心，能控制自己的情绪并保持良好的心态。
1.1.2 应激与生活应激的概述
中等职业学校护理专业的学生毕业后，大多数从事临床护理工作。一直以来，我国社会缺乏对护理工作和护理人员的正确认识，存在“重医疗、轻护理”的现象，护理工作不能被患者所重视，护理人员地位普遍不高，同样，在读护理专业的学生也不被看好，她们往往缺乏专业热情和自信心。据统计，目前应激的定义大约有 300 多种，然而作为一个心理学专业术语，至今还没一个公认的定义，经常被看作是导致心理和生理问题的原因。我们把引起人们心理紧张的因素称之为应激，由应激 *** 引起的反应叫应激反应。中国百科全书指出，应激是指扰乱人体自然平衡的任何影响，包括物理性损伤，生物性侵害、精神上的创伤、情绪上的干扰等。中专毕业论文范文现代应激理论指出，应激是个体面对生活中各种 *** 时，经过主观评估之后所产生的反应。Lazarus 指出: 应激是一种反应模式,是人生活在环境中所产生的一种心理状态。在应激条件下,有机体将产生涉及全身各个系统和器官的自动的、可预期的、无法用意识加以控制的生理应激反应。适度的应激可提高机体的适应能力和应对能力，但如果长期处在高应激水平，必然影响身心健康。生活应激是指由生活或生活直接有关的因素引起的心理应激，不同于工作应激，是造成心理应激并影响健康的主要应激源。关于生活应激的研究是心理学、医学及教育学领域的重要课题。有研究表明，不仅是重大的生活事件，日常的生活琐事也可以导致生活应激。适当的生活变化可以激励人们投入行动去适应新环境，但如果变化过大、过快或持续过久，就会造成适应的困难，引起严重生活应激。
1.1.3 生活应激与心理健康
说明应激源越多，个体的认识反应能力就越差，容易形成偏差性、不成熟的认知反应。有学者通过对应激源、应对方式和心理健康状况三者的路径研究发现，应激源对心理健康有着直接和间接的作用，成熟型和混合型的应对方式对心理健康有一定的正性作用，不成熟型应对方式对心理健康有负性作用。总之，面临压力时应采用成熟型应对方式，以维持良好的健康水平。心理健康的影响因素很多，其中生活应激是影响心理健康的重要因素之一。有研究结果显示：SCL-90 总分与生活应激的应激源（挫折、冲突、压力、变化）、应激 反应（自我强加、生理反应、情绪反应、行为反应）及生活应激总分呈显著正相关，与应激反应（认知反应）呈负相关。（范文 .）
1.1.4 我国中专生的现状及心理特点
近年来，由于国家的高度重视和*的扶持，中等职业教育获得了前所未有的发展，中职学生的人数也在日益增加，到目前为止，中职招生人数已经接近普高人数，甚至有赶超的势头，而大多数学生是因为父母等其它原因才来上学的。中职学生是一个特殊的群体，正处于青少年时期,即处于长身体、长知识的关键时期,也处于心理发育的关键期，其身心发展正处于由动荡逐步转向成熟、稳定的关键时期，由于自我认知能力较低、情绪不稳定、自我控制能力差，加上青春期的叛逆心理，不同程度地存在这样或那样的心理问题，严重地影响了其身心的健康发展。中专毕业论文因此，他们往往不能正确面对中职学校的学习和生活，反而思想和心理较同龄人更为脆弱。虽然中专生与高中生年龄相近, 但由于中职和高中学校在教育理念、培养目标、培养模式、生活环境、学习方式等方面的差异，中专生会产生更多来源于学习、就业和生活压力,更容易产生心理问题。
2 对象与方法............................................5
2.1 研究对象...........................................5
2.2 研究方法...........................................5
2.2.1 研究设计...............................................5
2.2.2 研究工具...............................................5
2.2.3 资料收集与数据处理.....................................6
3.1 一般资料...........................................7
3.2 结果................................................7
3.2.1 调查对象的基本情况......................................7
3.2.2 一、二、三年级护理中专学生的生活应激程度分类..............8
3.2.3 不同性别护理中专生的生活应激水平比较....................8
3.2.4 不同年级护理中专生的生活应激水平比较...................10
3.2.5 护理中专生的生活应激水平影响因素的多元回归分析结果....24
5 小结
心理专家认为现代人类 50%以上的疾病都与应激有关系。综上所述，护理专业中专生作为一个特殊的群体，正处于即将踏入专业性行业、踏入社会的特殊时期，她们正面临着学习任务繁重、基础学历低下、就业形势严峻、自我发展迷茫及人际关系复杂等应激源，加上自身应对能力较差，是产生应激性心理问题的高危人群。通过本次调查研究发现，护理专业中专生的生活应激水平同年级、年龄、社会支持及季节有关。中专毕业论文怎么写加强护理专业中专生的心理健康教育及心理干预，减轻生活应激水平，提高心理健康水平，促进其身心健康发展，提高其职业心理素质是培养高素质护理人才的需求，也是当前护理职业教育的要求。李雅妮等调查发现，84.9%的医学生认为对大众开展心理健康教育是非常必要的，并且认为当前学校开设的心理健康教育课程和心理健康教育服务，有助于提高学生对心理健康的认识，帮助学生解决心理问题。在现有的教育模式下，对护理专业中专生，积极建立心理预警与支持系统，及时了解学生面临的一系列社会性事件，并对这些事件可能对学生造成的压力程度进行评估，提出心理干预的具体策略，为学生提供强有力的社会支持与保障。有计划、有步骤的开展心理健康教育课程，完善相关心理健康教育基础设施，加强心理健康教育师资力量。在不同的季节,对不同年级、年龄、躯体健康状况、学习成绩、家庭情况的学生有针对性地实施心理健康教育，多关心她们的生活，多同她们进行情感的沟通，及时发现她们的心理问题，教会她们积极的应对方式，及时帮助她们解决心理困惑，提高她们的心理应对能力。
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