素质教育如何做?
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发布时间：2022-12-23 19:45
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时间：2024-12-05 21:26
然后就没有然后了，但是郑州那所学校送给我们小学几十台台式电脑，最后放在了我们村子里的老年活动中心里，像宝贝一样锁在屋子里。我们每位同学交了50元钱，每个学期每个班可以上两次电脑课，每次两个小时。很多小朋友很先进、很聪明，居然会用电脑玩游戏，而我，确实很笨，也很心疼那50元钱（我父亲一天干10 个小时才挣20元钱）。
正在不知该干啥的时候，脑袋里突然想到在电视里看到过别人用手敲击键盘，想电脑打字的场景，用键盘打字的技能将来能用得着。所以，当时我就用这个学期的两节课、四个小时，学盲打，死记硬背，后来居然学会了。我现在就是用那个时候的技能在打这篇文章，这也许就是当时提升了“素质”吧。
社会上对于素质教育的理解五花八门，这是把简单的事情搞复杂了，素质教育到底是什么？素质教育到底如何推行？这是写这篇文章要探讨的。
素，这个字的意思是：本来的、原始的、本色。质，这个字的意思是：事物的根本特性。素质就是事物的本来特性，所以 素质教育其实就是“学以*”的教育，通过后天的熏陶学习，成为拥有完整人格的大写的人，这里面包括了道德、性格、气质和能力 。
孔圣人对于素质教育是最有发言权的，中华民族在孔圣人那个时代，甚至更早的年代里，已经对如何“*”研究的相当透彻，而到了孔圣人那里，对于“学以*”的教育不但从理论上成熟，而且在具体方法上也已经成体系。所以关于现在的素质教育，根本不用引用西方的理念，看到有的国人花费大价钱，让自己的孩子去学习西方礼仪，学习使用刀叉吃饭，美其名曰提升素质，我真是觉得好笑。
咱们来看看孔圣人是如何教育学生的，“六艺”是孔圣人要教给学生的课程，“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。
礼，是礼仪、礼节。相当于现在的道德教育，是一种行为规范，主要作用是：让人们在进行社会活动的时候能够恰如其分的交往；
乐，是音乐、诗歌等。主要作用是：通过音乐调节人们在生活中不和谐的情绪；
射，是射箭。主要作用是：在练习射箭的过程中，训练自己的定力，反思总结精进的能力；
御，是驾驶战车。主要作用是：在练习驾车的过程中，训练自己的协调能力、沉稳性格和应急反应能力；
书，是书法。包含识字、书写、作文，相当于现在的语文，主要作用是：通过识字、书写、作文的练习，既是表达自我，提升自我的途径，又是学习知识，了解历史的重要工具；
数，是术数。相当于今天的数学，主要作用是：训练逻辑思维，推理能力的重要途径。
孔圣人对学生的教学，是理论+实践，不但有课堂上的“坐而论道”，更有“起而行之”的六艺为载体，将孔圣人教给学生的道理训练出来，真正让学生在练习六艺的过程中，透彻理解和掌握孔圣人教给他们的道理，同时提升自己的生命质量，成为真正的精神贵族。
如果没有实践，老师只是讲一些大道理，那么，学生会轻视这些道理，进而轻视老师，最后，耽误的是学生的成长。尤其是现在，如果老师或者家长只是讲大道理，学生会更轻视，因为，大道理在网上太多了，书本上也太多了。
总结一下，礼和乐是培养孩子的道德修养，主要是人生三观的确立；射和御是培养孩子做人的核心品质，主要内容是掌控自己情绪的本领；书和数是培养孩子做事的核心能力，主要是运用工具，通过分析，推理去解决现实问题。以礼乐的德行为做人的根基，以射御的品质为做人的主干，以书数的能力为做人的枝叶，人生大树就这样滋养出来了。
孔圣人在《论语》里有关于素质教育的专门论述，子曰：弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。后来清初学者李毓秀根据圣人的这段论述，展开详细论述，写出了《弟子规》，《弟子规》通篇讲的就是如何进行素质教育，家长如果感兴趣，可以好好看看《弟子规》，如果想深入学习，个人建议看看蔡礼旭老师讲解《弟子规》的书籍。
当然，时代在进步，有些具体的事情可能现在已经不合时宜，但是道理是不过时的，希望能领会里面的精髓，活学活用。这里面切记，如果学了《弟子规》，不要一味的要求孩子应该怎么怎么样，家长要先从自身做起，和孩子一起实践，效果最好。
孔圣人在两千多年前，能拥有弟子三千，并且培养出72贤人，咱们现在不管是老师还是家长，都应该向圣人取取经，不说弟子三千，咱们先把自己的孩子培养出来就行了。
素质教育的内容包括：培养人们拥有正确的为人处世的方法，认真负责的态度，拥有专一、自觉、利他、稳重的性情和坚韧不拔的毅力。 另外，现在的教育体系过于强调知识的学习，忽视了孩子素质的整体提升，甚至有人认为有了知识就有了素质，真是大错特错。素质只能长在自我约束的土壤上面，素质教育与知识教育的关系是：素质教育是第一性的，知识教育是第二性的，素质教育决定了学习知识的广度和深度，以及应用出来的程度。
所以，不管是古代孔圣人那里，还是现代的教育体系，都必须重视素质教育，但是就目前的情况来看，将素质教育全部寄托在学校身上不现实，需要父母更多的担起这个责任。具体如何来做，接下来谈谈我个人的看法，算是抛砖引玉。
素质教育的关键问题有以下几个：
1：素质教育的基础是：孝。 孝敬父母，这是做人的基础，是一切的总源头，这个做不好，连“人”这个字都立不起来，谈其他素质的培养，都是空中楼阁，不切实际的妄想。只有对上面的孝做到了，孝道才会向下传承的好。
孝就是做人的最大规矩，什么是规矩？比如，孩子喜欢画画，规矩就是只能在画板上画，不能在其它地方画，但是孩子在画板上如何画？画成什么样？家长都不要干涉，在这个画板上的方寸之地，是属于孩子的空间。另外吃饭，一日三餐，要按时吃，至于吃什么？吃多少？孩子自己来决定。对于父母，孝就是规矩，回家要给父母买东西，出门要常常给父母打电话，但是具体买什么？打电话说什么？自己可以决定。
关于这方面，之前专门写过一篇文章，这里不再赘述。
2：素质教育的核心是：诚。 对人和事都要做到诚，也就是一心一意，不能心猿意马，在这方面父母要做好榜样，吃饭的时候就是好好吃饭，不能边吃饭边看手机，娱乐的时候就全情投入，不要再想着还有工作上的事情没处理完，咱们都说要追求幸福，但是如果都不会放松，都不会笑了，你说自己还能干什么呢？
最重要的一点，祭祀祖先的时候，更要心无旁骛，严肃认真的进行，这个时候是对孩子进行教育、提升孩子的家族使命感最好的时机。很多人祭祀祖先嘻嘻哈哈，岂不知孩子都看在眼里，作为父母都不尊敬祖先，不感念祖先的恩德，那么，孩子不尊敬你，不懂得心疼你的付出，太正常了。
古代为什么那么重视祭祀，因为通过祭祀逝去的人，来对活人进行教育。我在初中以前，村子里每年都会进行祭祖活动，声势非常浩大，这是我们村子最大的集体活动，上千人集中在我们祖先的坟前，举行一系列的纪念活动，给我造成的影响就是，到现在我路过祖先坟墓的时候，心中是满满的敬意，不管以后走到哪里，我都知道，我的根在这里。诚，这里面包含了自我的定力、对自己和别人的尊敬。父母能做到诚，对孩子就是无言的教育。
3：素质教育的载体是：六艺。 人们再进化两千年，只要七情六欲没有变成八情八欲，五脏六腑没有变成九脏九腑，那么孔圣人的素质教育就不会过时，现在人们使用的工具确实越来越先进，但是“人”不一定就比古人先进，不然，现在的人们为什么依旧拥有古人的烦恼、忧愁和恐惧呢？我结合当前教育体系的现实情况，补充两条建议：
首先是讲故事，这是当前对孩子进行素质教育很好的载体，尤其要选择人物形象具体生动，故事情节感人的故事，通过这些故事，给孩子心灵留下深刻的印象，直击他的灵魂，让孩子在故事中，不知不觉完成生命的升华。如果能讲家族奋斗史、讲民族历史、讲伟人和英雄的故事就更好了。
如果孩子喜欢明星，那家长正确的做法就是：给孩子讲这个明星的奋斗故事，让孩子能全方位的认识明星，不但看到明星在台上一呼万应的荣耀，更要看到明星在成为明星之前的励志故事。母亲讲父亲奋斗的故事，父亲讲母亲对家庭奉献的故事。
当然，现在家长可以选择的故事可以有很多，小说、影视剧等，但是这里明确一下，一个好故事应该是充满人与人之间的各种感情，能够使观众为故事中的人物不幸遭遇而悲、罪恶行为而怒、相似的命运而忧、蕴含的道理而思、*的结局而喜，这样的故事情节，既能让孩子明白人世间的“善恶是非”，又能使各种感情得到均衡的宣泄。
其次就是电视电脑，如果自己家里有孩子正在上学，最好家里不要有电视电脑，可以避免很多麻烦，现在电视电脑里的东西，对孩子的成长没啥好处。如果是工作必须用电脑，那就避开孩子在家的时间，现在的孩子很多坏习惯都是跟着电视电脑里学的。
4：素质教育的时机是：困而学之。 孩子做事失败、遇到挫折的时候，是对孩子进行素质教育的绝佳时机，这个时候他有生命体验，给孩子做的事情下一个好结论，引导一个好方向，让孩子用另一个角度看事情，形成积极心态，是父母最要紧的事情。
比如考试失败，小朋友闹矛盾等等，就可以帮助他把考试失败的具体原因找出来，并告诉他，爸爸相信你能战胜这个小缺点，只要战胜了这个小缺点，你就已经成功了，至于分数，那不是最重要的，我更看重你能完善自我，变成更好的自己。
将孩子外在经历的事情，都变成提升内在素质的阶梯，将孩子的注意力引导到这上面，就不会在分数上患得患失。如果你不帮孩子把他经历的事情提炼升华，引导到正确的方向，那孩子就会以自己的认知来总结经历的事情，而孩子的总结，多半是根据自己的感受来的，感受好，就觉得好，感受不好，就觉得不好。
而对于成长，学习文化知识，都没有吃喝玩乐感觉好，这样的孩子，注意力永远在外面，如何提升内在素质？所以，老师和家长的引导是最重要的。千万不要以为：孩子大了就懂了，没有这回事，对于孝敬父母这样的常识问题，多少人成年了还不懂，这是教育的悲哀。
看一个孩子的人生潜力有多大，不是看知识掌握了多少，而是看他素质的高低，因为素质教育是直指生命的教育，是内圣外王的教育，是一辈子都需要精进的教育。
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