探讨对外汉语教学不同留学生的汉字教学方法

二、汉字教学方法 学习汉语的人群一般可分为两类:属于汉字文化圈的人(日韩等亚洲国家)和属于非汉字文化圈的人(欧美等国家),另外世界各地还有不少华人华裔,尤其是众多华裔,没有先天的语言环境,有些甚至一点都不会汉语。由于他们对汉字的接触以及熟悉程度的不同,应当采用不同的教学方法区别教学,因材施教。下面就根据...

比如"家"字,老师可以教学生从"宀"和"豕"这两个部件认识"家"的结构,可以向直接解释该字的意义及其读音"jiā",用这一办法,学生当时能很快明 白这个汉字的意思,但是隔一段时间,学生却可能在写的时候将"豕"这个部件最后的两笔漏写,或者将"宀"的下面写上"犬"或"犭",这说明学生对"家"这 个汉字的字形还没有...

对外汉语教师，应该了解不同国家学生的汉字学习特点，有针对性地安排汉字的教学。教师要让学生意识到汉字学习的重要性，让学生对汉字产生兴趣，并要合理的安排汉字教学的进度，不能让学生短时间内记忆大量的汉字，产生畏难情绪；也不能在教学中过于重视语音和口语的教学，忽视了汉字读写能力的`培养。一、根...

在教学实践中,语音教学是比较单调和枯燥的,再加上处于学习汉语的初始阶段,留学生对汉语的知识还是一片空白,教学中若大量运用语音学的专业术语,学生便会坠人云里雾里,不知老师所云。这就迫切要求对外汉语教师改进教学的方式和方法。笔者认为在语音教学阶段,巧妙地借助音位图、手势、口型等态势语以及多媒体技术都会对...

/5 其次，在教授汉字的实际课程中，就需要运用到一定的教学方法。从文字的角度来讲，汉字与英语文字有一定的相似之处。汉字的偏旁部件与英语的字母相似，汉字整字与英语单词相似，一些汉语合成词与英语的合成词相似。偏旁、独体字可看成字母，整字可看成单词。4 /5 来自汉字文化圈的学生在汉字了解与...

第一，在教材中适当增加文化内容，营造文化氛围。除了对外汉语教材中常用的文化注释的方法外，还可以精选部分与中国文化密切相关的成语故事、寓言故事等，编成阅读教材，以便学生在课堂之外有选择的进行阅读。这样有益于提高留学生的文化意识并扩大其文化知识面，对留学生交际能力的提高将大有裨益。第二，为...

做老师的都很头大。之前在陕西师范大学参加对外汉语培训课程的时候，老师教给我以下几种方法：1.差异化教学 在教学过程中对不同类型的学生要区别对待。2.优势互补 教师要学会利用学生的不同特点进行优化组合。3.个别辅导 教师还可以在课余时间对水平较差的学生进行有针对性的帮助。

首先要掌握多样性的教学方法，这样才能调动外国留学生的课堂气氛，使他们的注意力集中。可以使用对话法、提问法，图片法等等等方式来进行教学。比如说在教授名字的时候，教师可以先进行自我介绍，然后让学生们仿照着来介绍自己，还可以让同学们互相用这种方法进行名字的练习和对话。第二，要掌握中国丰富的传统...

我们可以将语言学习与动手能力的培养相结合,让学生在课下制作生字卡片,给课文配插图等等,通过这种方式让学生更进一步地领会课堂上所学习的内容,将枯燥的课后练习活化起来。 对外汉语教学的就业前景 翻开自费汉语教师输出项目报名情况记录可以发现,报名者来自全国各地,其中应届本科毕业生占了相当一部分。“有资格证的老师...

一、部首归类的教学法 汉字的构字特点为汉字教学提供了一个简便有效的教学方式，就是我们可以把有相同部首的一类字归并到一起，统一教学。如与树木有关的汉字一般都带有“木”字旁，比如：枝，梁，材，杨，柳等。这样的字，教师可以先给大家讲清楚偏旁所代表的含义，然后把这些字一一...