小学四年级语文下册《尊严》教后反思
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发布时间:2023-01-13 17:10
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时间:2023-11-05 08:46
在教学《尊严》一课之前,我首先静心通读全文,再慢慢浏览全文,思考着文中哪些地方会成为学生学习的难点。我考虑再三,认为学生理解最困难的地方应该是杰克逊大叔把女儿嫁给逃难人(哈默)时说的话:“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!”于是我决定把这句话作为学习本课的切入点,以此展开对本课的教学,再抓住逃难人与杰克逊大叔的对话进行体会、理解。从逃难人身上找到“尊严”的答案。
课堂上,我首先让学生针对课题说说自己的理解与疑问。学生很明显说不清尊严的意思。然后,我让学生默读全文,找出文中自己最难以弄懂的句子,画出来,再读给大家听。这时我发现,平时不很爱发言的浩文举手了,赶紧示意让他起来读,他读的就是杰克逊大叔对女儿说的这句话。随后,我让学生反复读这一句话,再用换词语的'办法理解“百分之百”(所换词语有:保证、保准、肯定、一定、毫无疑问、毫无异议、不容置疑、不容怀疑),分别让学生换上词语读一读,体会体会。最后提出问题:杰克逊大叔这么肯定的理由是什么?(他有“尊严”)“尊严”是什么?它如此重要吗?
接下来,我让学生读逃难的年轻人与杰克逊大叔的对话,画出让自己佩服,打动自己的地方读读,体会体会。
1、抓住“思量片刻”,让学生设身处地地想一想,杰克逊大叔会想些什么?
年轻人太饿太累,我要找点轻快的活,让他快干完好吃饭;
我要找点很快就能干完的活;
我要找的活不能离这儿太远。
从以上学生回答可以看出,学生已和杰克逊大叔一样欣赏这位年轻人,一心为年轻人着想。
2、体会年轻人为杰克逊大叔捶背时的认真与用心:
(1)假如你和年轻人一样饥饿,你会怎样为大叔捶背?
学生:不管轻重,应付几下快吃饭;
不管左右,胡乱捶几下就行。
(2)年轻人是怎样捶的?抓住“蹲”、“轻轻地”让学生体会。同时与学生合作演示年轻人“也蹲下”捶有什么好处,还为下文理解“十分惬意”打下基础。
学生:哪儿都捶一捶,捶得很周到。
捶得很轻,怕杰克逊大叔不舒服。
虽然很饿,但这时心里只想着给杰克逊大叔捶背的事。
自己的捶法与逃难的年轻人比较,很容易体会年轻人的诚意,用心,为别人着想。
3、回顾全文,年轻人哪些表现令你敬佩与赞赏?理解尊严的含义。学生顺理成章地明白了一个人的尊严是指什么。