请问这句话中的甘露是指什么?把学生比作什么?这样写,表现了什么?
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发布时间：2023-01-19 16:00
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时间：2023-11-24 11:55
（1）甘露是指教师的心血。
（2）把学生比作茁壮的新苗。
（3）孩子们在老师的辛勤培育和关怀爱护下，正在茁壮地成长，歌颂了教师工作的崇高和美好。
1、《老师，您好！》原文：
在昨天与今天之间铺设大道，
在现实和理想之间架起金桥。
啊，教师的事业多么崇高!
古今中外，
哪个人的成长不浸透着教师的心血!
地北天南，
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
每当看到时代在飞速地前进，
我心中就涌起感情的波涛：
老师，您好!
用真理和智慧把人才塑造，
让春晖和朝霞在心灵闪耀。
啊，教师的事业多么美好!
笔尖飞舞，
那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；
笑语盈盈，
那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。
每当看到鲜花在幸福地开放，
我就情不自禁地衷心祝愿：
老师，您好!
2、课文解读
（1）作者写教师事业的崇高，先总写然后分写再总写，顺着人的情感发展线索进行：铺设大道、架起金桥事业崇高；然后举两个例子，一个是人的成长浸透老师的心血，一个是创造蕴涵老师的辛劳；老师的事业推动了时代的飞速前进，作者发出赞叹——老师，您好！这一部分的叙述，是从大的角度叙述教师的事业，是表面的、浅层次的，显得离孩子的生活有些距离。但这一节的叙述很重要。这里的描写，这里的意象叠加，为下一节的叙述做铺垫。因为下一节叙述教师事业的美好，更加贴近学生的生活，作者可以切切实实的走进老师，似乎可以看到教师的一言一行，听到教师育人时的气息。教师的形象从高大全中走出来，越来越可亲、可敬。
（2）第二部分也是采用先总再分然后总的叙述方式：因为教师用真理和智慧塑造人才、让孩子心灵闪耀春晖和朝霞，给予孩子前行的希望，引出话题——教师事业的美好。紧接着作者写出两个生动的画面，一是把老师比成春蚕，二是把老师的微笑比成甘露撒向孩子。两个意象激发了学生相似的联想，让学生感受到老师对自己的无私的爱，似乎听到了关心自己的话语，看到老师为自己成长，额上不断增加的白发，所以，最后情不自禁地衷心祝愿：老师，您好！这使全诗的情感到达*。
请问这句话中的甘露是指什么?把学生比作什么?这样写,表现了什么?
（1）甘露是指教师的心血。（2）把学生比作茁壮的新苗。（3）孩子们在老师的辛勤培育和关怀爱护下，正在茁壮地成长，歌颂了教师工作的崇高和美好。1、《老师，您好！》原文：在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高!古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!地北...
甘露是指老师的心血,把学生比作新苗,这样写表现了什么
老师不惜把自己毕生的心血都付诸于学生身上，表现了人民教师的伟大与无私
...甘露是指什么,把学生比作什么。这样写,表现了什么。
老师 花草 形象
把“学生”比作茁壮的新苗。这样写,表现了什么
甘露是指老师的心血，茁壮的新苗是指学生。新苗的成长离不开甘露的滋养，也就是说老师是学生成长的一剂必备的因素 有了甘露的营养，新苗的茁壮才能够突出。把“学生”比作茁壮的新苗，也就是突出了老师的辛勤培养，表现出了良好的师生关系。茁壮（年轻人、孩子、动植物等）健壮；强壮。形容某一种动植物...
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老师您好这首诗句中把教师比作什么和什么把学生比作什么
把教师比作春蚕和甘露，把学生比作新苗和鲜花。
老师您好这首诗句中把教师比作什么和什么把学生比作什么
把老师比作树，小学生可以比作什么？ 树荫下的小树苗 咏柳这首诗的最后一句中把什么比作了什么？ 这其实是一个动作的比喻,不是单纯的春风比作剪刀,是把春风吹拂杨柳细比作剪刀裁出绿丝条,贺知章有诗狂之称,此诗想象丰富,是写春景诗的佳作 咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
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