教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识具有什么特征

1.教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的 。A. 教育认识2.现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者,极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是知识创新 和人才培养的基础。3.19世纪出现的马克思主义关于人的___...

从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴，在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。现代教育思想包括科教兴国思想、素质教育思想、主体...

教育目的:是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求,即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。发散思维:又称求异思维,是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。终身教育理论教育应当是人一生不断反复的过程,紧密联系学校社会和家庭,以及各种正规和非正规形式联系起来,在人们需要的时...

一,单项选择题1.推动教育学发展的内在动力是()的发展.a教育规律b教育价值c教育现象d教育问题2.提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()a培根b夸美纽斯c赫尔巴特d赞可夫3.“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”.这一观点出自洛克的()a《大教学论》b...

教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。教育理念包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。

主要特征:间接性、概括性。 1)思维的种类:一根据思维任务的性质、内容和解决问题的方法,分为直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维。直观动作思维:动作思维,人们通过实际操作解决直观具体问题的思维;具体形象思维:指人们利用头脑中的具体形象来解决问题的思维;抽象逻辑思维是指当人们面对理性任务时,运用概念、判断、...

先进的教育思想观念必须有时代特征,要随着时代的进步而不断转变。在教育思想观念中很重要的一点是考察学校领导层的办学理念,学校的教育思想观念在一定程度上是学校领导层办学理念的一种体现,特别是学校的党政一把手。所以考察一个学校的教育思想观念必须要考察学校领导层的办学理念。 中西教育观念的差异与交融 自古至今...

教育观念也可以称为教育理念，就是指每个人在教育他人的时候自己心中的想法，或者想给他们表达出的意思，我认为这就是教育观念。教育观念是用不同的方式来表达的，有时候简单的话语，或者看起来平淡无奇的肢体语言也是能表达出教育观念的。

如有些著述把一些反映或揭示教育或教学活动特征、教育主客体属性特征的概念也视为教育理念之种种,有些人甚至把教育发展出现的一些趋势特征,如国际化、法制化、产业化、大众化等等也都纳入教育理念范畴,仿佛教育理念是个无所不装的百宝箱。澄清对“教育理念”的模糊认识,只有老老实实讨论这个概念。(一)教育理念之...

广义的教育泛指有目的地增进人的知识技能,影响人的身心健康、思想品德的形成和发展的一切社会活动.这种活动对象是多层次的,既包括少年儿童,也包括成年人;其组织形式是多样的,既有固定组织形式的学校教育等,又有无固定组织形式的社会教育、家庭教育等. 狭义的教育是指专门组织的教育,即根据一定社会(或阶级)的要求和...