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小学一年级数学布置作业怎么布置

发布网友 发布时间:2022-04-24 00:35

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热心网友 时间:2023-10-15 18:55

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。但一年级学生不太会写,而且所学知识内容少又简单,使写的作业特别少,经常不知道给学生布置怎样的数学作业,常常是没有作业,这样长期下来,不仅所学知识得不到巩固;对学生良好学习习惯的培养也是级不利的。因此,创造性地对家庭作业进行改革是很有必要的。结合一年级学生的年龄特点及教学内容可以布置这样的数学作业。
  1、说
  一年级学生虽然不太会写,却很愿意说。儿童心理学告诉我们,一年级学生是非常渴望与人交流的,六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识,我给一年级学生布置的第一道数学家庭作业就是“说”。即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样,不仅使学生巩固了新知,而且为学生提供了展示自己的机会,提高了语言表达能力,也使家长能更好地了解学生的学习状况,督促学生主动参与数学学习。
  2、玩
  为了让学生体会数学与生活的密切联系,体会学习的乐趣,我把一些数学家庭作业设计成了“玩”,让学生在玩中学,在学中玩,感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后,我设置了这样一道作业:用4个杯子装一样多的水,然后分别放入1、2、3、4块方糖,再猜猜哪杯水最甜,学生通过实践,发现糖最多的那杯水最甜。又如:“比高矮”的作业是:回家和家长排排队,看看谁谁最矮(巩固比高矮的方法,创设学生与家长交流的机会)。“10以内的加法”作业:和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的加法,培养学生反应能力,提高口算速度)。“前后、左右”作业:请家长坐好,说说家长及自己前后、左右有些什么。
  3、用
  数学教学的目标之一是让学生能应用所学知识,解决日常生活中的问题,使学生体验到数学的意义与价值。所以,在一年级的作业布置中,我给学生的第三道家庭作业是“用”。例如在学习了“分类”后,我布置学生回家整理自己的房间和客厅;在学习了“统计”以后,我布置学生回家统计家中桌椅的数量、电器的数量等等。
  总之,对于一年级学生我们应尽可能少布置一些“写”的作业,多一些学生乐于做又有效的“说”、“玩”、“用”等形式的作业。

热心网友 时间:2023-10-15 18:55

组织学生做适当的数学家庭作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。但一年级学生不太会写,而且所学知识内容少又简单,使写的作业特别少,经常不知道给学生布置怎样的数学作业,常常是没有作业,这样长期下来,不仅所学知识得不到巩固;对学生良好学习习惯的培养也是级不利的。因此,创造性地对家庭作业进行改革是很有必要的。结合一年级学生的年龄特点及教学内容可以布置这样的数学作业。
  1、说
  一年级学生虽然不太会写,却很愿意说。儿童心理学告诉我们,一年级学生是非常渴望与人交流的,六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识,我给一年级学生布置的第一道数学家庭作业就是“说”。即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样,不仅使学生巩固了新知,而且为学生提供了展示自己的机会,提高了语言表达能力,也使家长能更好地了解学生的学习状况,督促学生主动参与数学学习。
  2、玩
  为了让学生体会数学与生活的密切联系,体会学习的乐趣,我把一些数学家庭作业设计成了“玩”,让学生在玩中学,在学中玩,感觉学和玩是可以同时存在的。例如在《比多少》教学后,我设置了这样一道作业:用4个杯子装一样多的水,然后分别放入1、2、3、4块方糖,再猜猜哪杯水最甜,学生通过实践,发现糖最多的那杯水最甜。又如:“比高矮”的作业是:回家和家长排排队,看看谁谁最矮(巩固比高矮的方法,创设学生与家长交流的机会)。“10以内的加法”作业:和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的加法,培养学生反应能力,提高口算速度)。“前后、左右”作业:请家长坐好,说说家长及自己前后、左右有些什么。
  3、用
  数学教学的目标之一是让学生能应用所学知识,解决日常生活中的问题,使学生体验到数学的意义与价值。所以,在一年级的作业布置中,我给学生的第三道家庭作业是“用”。例如在学习了“分类”后,我布置学生回家整理自己的房间和客厅;在学习了“统计”以后,我布置学生回家统计家中桌椅的数量、电器的数量等等。
  总之,对于一年级学生我们应尽可能少布置一些“写”的作业,多一些学生乐于做又有效的“说”、“玩”、“用”等形式的作业。
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