家长辅导孩子作业,为什心情会炸?
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发布时间：2023-06-11 15:38
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时间：2023-09-18 14:58
家长辅导孩子写作业的心情我深有体会，我也是一名妈妈，现在我就说一说自己辅导孩子写作业时的体会吧。
孩子作业很多，题量很大，从放学就开始写作业，有时候写到半夜12点，也写不完，作为家长，又是怪孩子写作业慢，又是心疼孩子睡得太晚。
心情复杂又矛盾，有时候就会莫名地发火。
自己平时工作压力也很大，在单位，工作上没有任何起色，有时候受了委屈也没处诉说。
回到家后看到孩子学习还那么费劲，不是这道题不会，就是那道题不会，怎么讲都不明白。
不会也就算了，还一会要吃的，一会玩手机的，作业拖拖拉拉一直写到半夜，自己的郁闷再加上孩子的不努力，此时家长的心情真的是有些崩溃的。
家长有时候总认为自己的孩子太笨啦，不如别人啦，学习不用心啦，等等，处处与别的孩子比，这种攀比的心态，让自己一边辅导，一边心情着急上火，遇到一点问题，随时就会发火。
所以，我建议，如果家长没有解决好自己的心态问题，最好不要辅导孩子写作业，因为消极负面的情绪会传染的，孩子很容易感知家长的情绪，并因此不能专心做题。
如果可以做到心平气和地辅导孩子，再继教辅导，不然我们只需要不打扰孩子，让他们慢慢去完成作业就好。
我有个朋友说：没有哪个孩子是因为学习累坏的。深以为然。
家长与孩子相比，无论是从知识上、能力上、还是阅历上都比孩子强千百倍。我觉得此时的家长正在用自己的长处与孩子的短处相比，一比更体现的自己的优势与优越性，一辅导作业，稍有不顺心就开始河东狮吼。家长为什么会有此时的状态呢？
一是：家长自己太急躁，急于求成。 谁都希望自己的孩子在学业上有天赋，都期盼着望子成龙望女成凤。但是无论是龙还是凤，不经过千锤百炼会*成功吗？其实当家长在辅导孩子作业的时候。特别是想发火的时候，想想自己小时候写作业，是不是也需要爸爸妈妈的耐心辅导？自己也不是什么神童，也不是毫不费吹灰之力就在学业上一蹴而就的。
二是：家长不能有攀比之心。 无论别人家的孩子怎样的好、优秀，或者说自己家的孩子多么费神费力，家长的言谈举止，说话的轻重，都一定要注意，因为你的鼓励対孩子是一种激励，而你的埋怨职责对孩子就是一种伤害，时间长了，心理暗示就会让他自己觉得，在爸爸妈妈的心中我就是一无是处，我就是学习差的那个孩子。
三是：静待花开。 每朵花都有其绽放的特定时间，每个孩子同样有自己的花期，孩子之间因为发育迟缓、或者成熟早晚等等原因，都会不同程度在学习上有所表现。当一个不完美的孩子已经尽心尽力，发挥其最大程度的潜力，那就是成功。儿孙自有儿孙福，不是说让你当一个佛系的家长，而是让你*成心胸开阔、淡定的家长。
1.孩子磨叽不想写
不少家长*着孩子写作业就像要账一样，你不*着他去写，他就一直在那玩，或者就是磨磨蹭蹭的，本来一个小时可以搞定的作业，两个小时过去了还没写完。
之所以会这样，很可能就是因为你*的了，孩子知道你会提醒他写作业，所以自己不着急。看到时间一点一点的过去，可是作业还是没有写完，所以家长会炸。
2.认为孩子会做的题，结果孩子不会做
“这么简单的题，你都不会”“讲了几遍了，你咋又错了”“是不是没带脑子啊”····这是父母炸了的时候常说的话。
站在父母的角度去看待孩子的作业，因为自己会，就觉得简单，看到孩子不会自然会着急上火，但是有时孩子是真的不知道应该怎么做。
1.制定规则
例如：十点之前必须上床睡觉，无论作业是否写完；每次写作业期间开小差的次数不要过多；遇到不会的问题，先做后面会做的；
2.多问孩子为什么
孩子遇到不会做的题，或者做了很多次但是还错的题，这时要问孩子为什么，看孩子是咋想的，知道了孩子对题目的理解之后给孩子讲题更方便，也不容易上火。
遇到孩子不想写作业，也可以问孩子为什么，让孩子说出自己的想法。
教育孩子就是与孩子斗智斗勇的过程，在这个过程中我们要多点耐心，少些愤怒，适当的可以用点小技巧。切记，着急上火真的没用。生气的时候默念“亲生的、亲生的、亲生的！”
无论是爸爸辅导，还是妈妈辅导，父母都是全神贯注，希望孩子认认真真、专专心心早点做完作业好收工，而孩子呢磨磨蹭蹭、东张西望、半天写不出一个字，眼看时间过去一大半，孩子却依然一副无所谓，好像写作业是为父母写的，在焦急的心情下，忍无可忍，终于爆发。
另外一种炸，孩子积极认真，父母在旁边静静守候，遇上不懂的题，一点就通，不说破就会，父母顿时心里炸开了花。
有一句话叫 别人家的孩子 。家长在看别人家的孩子都是优点，看自己的孩子毛病百出，尤其是在辅导孩子做作业的时候，怀疑孩子不是自己亲生的一样。为什么会出现这种情况？我大致分析如下。
家长用*的眼光来看待孩子
特别是小学低年级的学生，一天所学知识有限，但作业不少，很多作业不能在学校完成，回到家里还要继续做家庭作业。对孩子来说，那可是他学的新知识，要慢慢的去理解、消化、巩固，这需要一个过程。而一眼就能看出答案的家长，以自己的理解能力去判断孩子的理解能力，孩子没急家长急得上火。
有的作业也确实超出了孩子的能力
曾经报道过这样一个事，一个孩子语文题不会做，跑去问是知名作家的爷爷，爷爷看了半天也不会。还有些资料上的题，试题难度远远超出孩子们的认知水平，有的老师把这些作为家庭作业，孩子到家无所适从。父母看到孩子完不成作业，也会急头怪恼的责怪孩子。
有的家长不从自己身上找原因
做作业是孩子自己的事，让孩子从小就要养成良好的学习习惯，要交给他独立去完成，有些家长心疼孩子，有的干脆就直接帮孩子做了。还有的家长，忙于工作或烦杂的事务，对孩子的学习不管不问，平时孩子课程拉的过多，知识不连贯，后期的作业做起来就越来越慢。家长不从自身上找原因，孩子做作业慢他也会上火。
孩子做作业慢是有多种原因造成的，不可一股脑儿的都怪在孩子身上。老师不要留过难的题，要尊重孩子的成长规律，家长在服务好孩子的同时也要多控制自己的情绪。
回想自己辅导褀小妹作业的时候，时而和风细雨、谆谆教诲，时而急风骤雨、河东狮吼，心情完全随着作业完成情况起伏。现在我会尽量反思自己，用得着这么反应激烈、两极分化吗？我也犯了很多家长会犯的错误。
我们常说孩子就是一张白纸，端看大人如何在上面描绘。对于孩子我们总有一种认为他们应该生而知之的心理。殊不知有的时候他们是真的不知道，需要大人的告知和教导。
这个与上面是一脉相承的，孩子并不是生而知之的，需要我们的指导，甚至还需要我们亲自上阵指导。
有的时候家长真的要反思一下自己，会不会拿自己的孩子与别人家的孩子对比，一比较就各种不好了。为什么别人家的孩子成绩好、 体育 好、各种好，自己的孩子啥啥都拿不出手。
养育孩子的过程也是一个自我*的过程，孩子是上天派来的天使，帮你自我完善、自我成长。
我静下心来查找原因，觉得主要是家长用*的眼光来看待孩子。
小学低年级的学生，一天所学知识有限，但作业不少，很多作业不能在学校完成，回到家里还要继续做家庭作业。对孩子来说，那可是他学的新知识，要慢慢的去理解、消化、巩固，这需要一个过程。而一眼就能看出答案的家长，以自己的理解能力去判断孩子的理解能力，孩子没急家长急得上火。
这应该是小学生家长的一个通病，之所以会发火，可以从家长身上找到原因:
1、家长等不及是比较重要的一个原因。特别是对于低年级的学生，写个字都能让家长找到发火的理由，比如写得不好、写得慢、写不在格子里，而作为家长除了陪孩子做作业、帮孩子检查作业外，总还有许多其他的事情。家长等不了，特别是在自己很忙的时候，自然就会觉得孩子太慢了，自然就冲孩子发火。其中，有一部分高年级的孩子，做作业三心二意，也会让家长发火。
2、以家长的思维衡量自己的孩子。学知识是一个慢慢积累的过程，孩子知识面没有家长的宽，解决问题的思路没有家长的广，在一旁的家长时常以自己来衡量孩子，看着孩子这也不会、那也不会，就会冲孩子发火。比如，一个“退位减法”，按照教学的要求，是给孩子安排了好几节课的，但是有的家长却在孩子上了第一节课后，就认为孩子必须全学会了，所以看到孩子不会做就会发火，这里家长的思维是:这么简单的，且老师已教过，孩子不会那就不正常了。
3、家长没有尽到陪的义务。对于低年级的孩子来说，做作业是需要家长好好陪的，特别是在识字量很少的情况下，孩子无法读题，或是读了以后无法理解。这个阶段家长陪着孩子做作业，告诉孩子题目的意思，是很重要的。而很多家长却忽略了这一阶段，不利于孩子以后解题思维的培养。以我的孩子为例，一年级的时候，老师曾要求家长要帮孩子念题，带孩子理解题目的意思，我没有按照老师的要求来做，自认为是在培养孩子独立完成作业的习惯，殊不知带来了意想不到的后果:现在我的孩子上二年级了，在理解题目的意思、构建解题思路上，明显比其他孩子要差一截，常常是简单的题目都不理解它的意思。这就是没有尽到“陪”的义务。
4、家长的骂带来了恶性循环的效果。孩子不会你发火，孩子的胆子会越来越小，胆子小了，孩子有不会做的题也不敢问，谁在做作业这件事情上骂他骂得凶，孩子就更不愿意跟谁沟通。此外，长期的不到鼓励、长期被骂的孩子，性格也会受到影响。家长是否发现:孩子越长大，性格越孤僻，与家长的距离越远，原本亲密的亲子关系，也在骂中渐渐远去。
要克服这种毛病，让孩子在一个安全、轻松的环境下成长，或是做作业，家长首先要处理的就是自己的情绪。一句话，不管遇到什么事，先处理好自己的情绪，再来处理事情，给孩子营造轻松的学习环境。
其次是换位思考。关键在于家长要放低姿态，不要用成年人的思维、成年人的世界去衡量自己的孩子，家长要懂得孩子的世界，懂得孩子成长的规律。
第三，父母要有“慢养”的耐心。家长在一起讨论孩子的时候，对孩子的慢，可能是父母比较头疼的了:张三家的起床慢，李四家的吃饭慢，王小二家的做作业慢……“慢”是通病，孩子的身体条件、心理及大脑的发育、动作的协调性等一系列因素，让孩子无法“快”，这是孩子成长中的规律。所以，父母要树立“慢养”的理念，对孩子要有耐心，陪孩子慢慢成长，陪孩子度过“慢”的阶段。
首先，简单回答一下题主的问题。
家长辅导孩子作业，“心情会炸”，其中的原因应该是多方面的。我认为，应该有以下几个原因：
一、孩子的作业多，在规定的时间里几乎做不完，影响了孩子休息，影响了家庭生活；
二、孩子做作业时很不认真，马虎应付，错漏百出，要反复提醒，要重做，让人心烦；
三、孩子不肯写作业，要*迫才“写作业”，辅导孩子作业成了一种压迫和被压迫的对抗；
四、孩子学习总是“跟不上节奏”，怎么教都不会，家长看在眼里，急在心里，更气在头上。
以上分析，一家之言，不排除其他原因，大家可以适当补充。
其次，我还想深入分析一下孩子作业以及有关的教育问题。
去年，一篇自媒体文章刷爆朋友圈：一位母亲陪孩子写作业被“气晕”致“脑梗”住院。不少家长网友感同身受，并纷纷感叹：陪写作业已经成为一件高危的“工作”了。为此，我还曾经写过一篇这样的文章，现在借回答问题之际，也拿出来分享给大家，希望能够引起大家的思考。
谈到孩子教育，就离不开作业。身为一名普通的老师和普通的家长，拥有双重身份的我，自然有话要说。
我家孩子今年刚刚上初三，成绩尚可。因为作业，虽然几乎不用我去陪伴，但有过几次，作业多到晚上十二点也做不完而闹别扭。我叫她先睡觉，老师那里我来解释，但她却不敢。有次甚至是感冒发烧，做到凌晨一两点也不敢不完成。为此，我们也是伤透了脑筋。父妻之间也曾为此发生过争执。
现在的孩子读书，相比七八十年代甚至九十年代的零零年代的孩子都要辛苦得多。君不见，孩子的书包越来越重了，作业越来越多了。
小小年纪的孩子，每天背负着沉重的书包上学放学，幼小的身躯都快要被书包压弯了。有些孩子光有学校的作业还不算，周末的时间也被家长“塞到”各式各样的培训班或辅导班，这样，那里有领来不少“作业”。孩子们除了上课，其它时间都被作业塞得密不透风。孩子几乎没有任何自由玩耍的时间。
读书比较聪明的孩子，或者比较认真的孩子，作业对于他们来说还算应付得来。那些“学困生”特别是那些对学习几乎不在“线上”的孩子就“悲催”了。
学校老师要求作业必须完成，当孩子自己不能够完成的时候，“陪孩子写作业”这样一种新的“工作”诞生了。许多家长也因为完成这项工作，跟随着孩子一起悲催了。上面提到网传的事情，就是活生生的例子。
之所以造成当下这种局面，原因是多方面的。
首先来自于 社会 ：随着 社会 经济的发展和 社会 竞争的不断激烈，对知识和技能的要求越来越高。反过来说，一个人掌握的知识和技能的多少，往往决定了找个人未来的生活（经济）状况。而读书，成为了众多孩子特别是寒门子弟谋求出路的不二选择。
其次来自学校 ：学习知识和掌握技能，这个任务自然落到教育身上，与之伴随而来的各种考核压力，也就落到了学校（教师）身上。随着 社会 发展的趋势，学校同样面临着激烈的竞争。所以学校都在抓成绩，比分数。课后家庭作业，是教学中一个非常重要的环节，它对保证教学质量和提高教学成绩起着重要的作用。
如果按照正常情况布置作业还好。但是，因为竞争，特别是应试教育的大环境下，在布置作业这个问题上，在不同的学校和不同的老师之间，不知什么时候竟然出现了一种特殊的“竞争”。那间学校的作业布置得多，那位老师布置的作业多，虽然不能保证教学质量和教学成绩就一定比别人好，但是至少不会“吃亏”。
再次来自于家长 ：家长重视教育，原本是一个好现象。“望子成龙，望女成凤。”这俨然的众多家长的梦想。退一步来讲，即便成不了龙也成不了凤，特别在读书方面，绝对不能够比别人差，否者仿佛就会走到一个“万劫不复”的境地。于是乎，家长们无比的焦虑。当遇到孩子学习上要家长“帮助”需要“陪写作业”的时候，家长们自然是“义不容辞”。既然付出了，那么自然也就对孩子抱有更高的期望。
最后来自于孩子 ：前面已经提到，需要家长陪写作业的孩子，主要有两种情况：一种是孩子的态度没有什么大的问题，而是对知识的理解与接受能力有所缺乏，导致不能够完成老师布置的作业；另外一种是孩子的态度本身出现严重问题，或者因为懒惰，或者因为厌学，总之，孩子就是不喜欢读书，就是不喜欢做作业，甚至完全不写作业。这样的孩子，都需要家长提供学习上的帮助，而帮助的途径，大都是“陪着”孩子写作业。
对于第一种情况的孩子来说，家长做这个工作还好，自己会的就教教孩子；不会的，也尽量想办法“弄会”后教教孩子；的确“弄不会”的，还可以求助“作业帮”之类的，哪怕是照抄答案，还是可以“帮助”孩子完成作业。
对于第二种情况的孩子来说，家长的工作就不好做了，因为这分明就是“*迫”孩子读书学习写作业呀。哪里有压迫哪里就有反抗。强迫孩子去做一件自己不喜欢做的事情，其中的困难，有时是几乎不可想象的。家长们为此堵心、着急、生气、发怒，甚至忍不住对孩子“拳脚相加”。这样的事情，听得多，看的也不少了。
作业的源头在于学校老师，所以先从老师说起。
思考质疑一 ：老师布置作业为什么的不可以做到题量适当、难度适中，最大限度地增加大部分学生顺利完成的可能性？
思考质疑二 ：老师布置作业为什么不分层布置，在完成作业的具体要求为什么不“因人而异”，为什么就不允许部分学生拥有完成不了部分作业(题目)的权力？
陪写作业这项“工作”由家长来做，因此再谈家长。
思考质疑三 ：长乃至整个 社会 ，为什么不树立一种正确的教育观念，特别是成才观念？为什么不愿意承认“人是存在差异性”这个事实，为什么死抱读书成才“自古华山一条路”的错误观点？
思考质疑四 ：家长对孩子的认识为什么不愿意客观一点而顺其自然，对孩子的期望为什么不理性一点，为什么不把工作重点放在培养孩子的学习兴趣和良好习惯上面？
以上思考质疑，希望能够引起大家的思考，并得出正确的结论，进而指导大家正确的行为。
一、 老师布置作业也要因材施教，“分层布置作业”。 要考虑不同学生的不同情况，做到题量合理，难度适中，分层布置，分层要求。尽量少布置难题，避免布置偏题怪题，要让绝大部分的学生都有完成的可能。
二、 老师要把因不会而完成不了部分难题的 “权力” 还给学生。 当题目难度超出学生能力范围时，可以允许一部分学生做不完作业，或者是允许一个学生完成不了某道难题。
三、 家长要树立正确的教育观念，特别是成才观念。 要承让人存在差异性。当自己和孩子都尽力而为的时候，要懂得顺其自然，静等花开。
四、 家长教育孩子，要从小开始，要未雨绸缪，要讲究方法。 “今天的陪是为了明天不用陪”。陪孩子写作业，不要仅仅为了完成作业而陪，而是特别注意培养孩子的学习兴趣和良好习惯，在陪写作业的时候，把孩子的学习兴趣和良好习惯也“陪”出来。
辅导作业通常在小学最常见，这个时候的家长最牛（尴尬地笑），以后上了初中和高中慢慢我们家长就收敛了（苦笑）。
家长辅导孩子作业，为什么心情会炸？
1.家长已经知道结果了，总想问孩子要个结果
