请结合实例论述幼儿韵律活动常规

发布网友 发布时间：2022-04-24 04:20

我来回答

共1个回答

热心网友 时间：2023-11-18 13:23

摘要小白兔和大灰狼(一)活动目标(1)让幼儿感受两段不同的音乐，并能跟着音乐做出各种动物的动作。(2)乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。(二)活动准备教师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。(三)活动过程1.带幼儿进入场地教师:小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧2.听第一段音乐(1)教师:小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。(播放音乐《小白兔与大灰狼》)(2)教师提问:听了这个音乐你感觉怎么样?(3)教师提问:那你们来说说看，森林里有什么动物?(请个别幼儿说，并请幼儿做出动作)(4)让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)教师:小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。3.听第二段音乐(1)教师:老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。(播放音乐(2)一教师提问:听了这个音乐你感觉怎么样?(3)教师提问:那你们来说说看，森林里又来了什么小动物?(请个别幼儿说，并请幼し做出动作)(4)让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)教师:小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。4.完整的欣赏音乐(播放音乐)今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗?5.教师小结小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。6.游戏教师讲述游戏规则:小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的!(1)教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。(提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。(2)请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。(四)活动反思在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，并且给了幼儿两个动物的角色来分辨音乐，这让我了解到音乐游戏是培养儿童乐感和美感的一条有效的途径，它能使孩子们得到艺术美的陶治，使幼儿体验到“玩”一样的感觉，同时，还能培养孩子想象力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展有着深远的意义咨询记录 · 回答于2021-11-28请结合实例论述幼儿韵律活动常规小白兔和大灰狼(一)活动目标(1)让幼儿感受两段不同的音乐，并能跟着音乐做出各种动物的动作。(2)乐意参与音乐游戏，感受活动的乐趣。(二)活动准备教师布置场景，音乐，小白兔和大灰狼的头饰。(三)活动过程1.带幼儿进入场地教师:小朋友我们一起学小鸟飞到森林里吧2.听第一段音乐(1)教师:小朋友今天老师给你们带来了一段好听的音乐，我们一起来听听看。(播放音乐《小白兔与大灰狼》)(2)教师提问:听了这个音乐你感觉怎么样?(3)教师提问:那你们来说说看，森林里有什么动物?(请个别幼儿说，并请幼儿做出动作)(4)让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)教师:小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。3.听第二段音乐(1)教师:老师还给小朋友来来了一段好听的音乐，我们也一起来听听看。(播放音乐(2)一教师提问:听了这个音乐你感觉怎么样?(3)教师提问:那你们来说说看，森林里又来了什么小动物?(请个别幼儿说，并请幼し做出动作)(4)让幼儿跟着音乐做各种小动物的动作。(播放音乐)教师:小朋友那我们跟着音乐做自己说出来的小动物的动作吧!但是等会音乐停的时候，请小朋友们蹲下来不动。4.完整的欣赏音乐(播放音乐)今天小兔子和大灰狼也想出来玩，那我们就跟着音乐坐在椅子上做动作，好吗?5.教师小结小朋友们玩的真开心，我们今天都来当小兔子，一起来玩《小白兔和大灰狼》的游戏。6.游戏教师讲述游戏规则:小白兔们，你们看外面草地上多美呀，我们一起去草地上玩吧，但是等会要是大灰狼出来的时候，我们一定要蹲在那里，那样子大灰狼就找不到我们，他自己就会走掉的!(1)教师带领幼儿当小白兔，请一位老师当大灰狼。(提醒幼儿做各种小白兔的动作，大灰狼出来的时候要蹲在那里不动)播放音乐。(2)请一位幼儿当大灰狼，教师和幼儿当小白兔。播放音乐。(四)活动反思在本次活动中，老师以一个简短的格式来激发幼儿参与活动的兴趣，并且给了幼儿两个动物的角色来分辨音乐，这让我了解到音乐游戏是培养儿童乐感和美感的一条有效的途径，它能使孩子们得到艺术美的陶治，使幼儿体验到“玩”一样的感觉，同时，还能培养孩子想象力，丰富幼儿情感，形成良好的心理素质，对促进幼儿身心发展有着深远的意义(一)小班(1)3岁初期:听到喜欢或熟悉的音乐会自发地拍手、跺脚，但不能完全跟对节拍。(2)3岁以后:努力使自己能够与节奏一致，大多数孩子能运用手、臂、躯干做简单动作。(3)特点:动作表现以自我为中心。可以随音乐用自已想出来的动作模仿和表现日常生活中熟悉的具体事物(二)中班(1)4岁幼儿的动作能力有了较大发展，他们的动作更加轻松、灵活，喜欢用动作来反应音乐知道动作应与音乐合拍、与同伴合作，积累了定的韵律活动经验。(2)下肢动作较为自如。(3)可以进行简单的创编活动。(三)大班(1)5、6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快渐慢改变动作的速度。他们能在动作中体现节拍重音。(2)上下肢动作配合协调。(3)创造性进一步增强。、各年龄班韵律活动的教学要求(一)幼儿园韵律活动的总要求幼儿韵律活动教育的总目标有以下三点:1、能够感知、理解韵律动作所表现的内容、情感和意义理解音乐、道具使用在韵律动作表现活动中的作用;知道如何运用空间因素进行创作性动作表现。2、能够体验并努力争取做出与音乐相协调的韵律动作喜欢探索和运用道具与空间只是，并在与他人合作的动作表演活动中获得交往、合作的快乐。3、能够自如地运用自己的身体动作进行再现性和创作性表现，并在合作的韵律活动中自然地运用动作、表情和他人交往、合作。2.中班(1)能按音乐节奏做上下肢联动的小动作，并能随音乐变化较自如地改变动作。(摘果子、踵趾小跑步等)(2)学会一些稍复杂的动作、舞蹈和集体舞(3)初步了解一些创编韵律活动组合的规律，体会初步创编一些简单韵律动作的乐趣3.大班(1)能较准确地按音乐节奏做一些较精细、稍复杂的韵律动作。(织布挤奶进退步弹簧步等)(2)学习表演具有创造成分的、队形有变化的舞蹈，音乐游戏和韵律动作组合。(3)能够使用已掌握的知识创造性地进行动作表演，并喜欢为不同的韵律活动选择不同的道具很高兴为您解答