语言胎教的注意事项有哪些?
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发布时间：2022-05-05 18:19
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热心网友
时间：2022-06-27 21:56
现在很多女性怀孕后都会给腹中宝宝进行胎教活动，科学研究也已经证明，孕妈妈在怀孕期间进行适当的胎教活动，可以促进胎儿大脑发育，为出生后智力发育及健康成长奠定良好的基础，胎教虽好，但孕妈妈在进行胎教活动时也要注意要遵循胎儿生理和心理发展的规律，不能随意进行，以免起到反效果就不好了。
懂点医——孕期胎教的注意事项：
【胎教应定时做】
胎教应定时做，挑选宝宝抬动频繁的时间(这说明宝宝醒着)，每天不要超过10分钟，如果宝宝胎动突然频繁，说明他不喜欢，可以暂停，到听音乐的时间会胎动频繁，表现想听。一听到音乐就不太动了，表示正在听，音乐曲子之间暂停的时候，胎动又开始，说明宝宝听得很认真呢，音乐结束后，又会开始动。
【胎教要适时适量】
要观察了解胎儿的活动规律，一定要选择胎儿觉醒时进行胎教，且每次不超过20分钟。其次，胎教要有规律性。每天要定时进行胎教，让胎儿养成规律生活的习惯，同时也利于出生后再认，为其它认知能力的发展奠定基础。第三，胎教要有情感交融。在施教过程中，母亲应注意力集中，完全投入，与胎儿共同体验，建立起开始的亲子关系。
【心情愉快】
良好的环境对宝宝的生长比外界的刺激更有利于胎儿的生长发育。而对于胎儿而言，良好的环境就是妈妈心情愉快，营养充足，那对宝宝而言就是原生态，有力的胎教。
【温馨小提示】胎教并非随时随地可以进行的。因为胎儿绝大部分在睡眠中度过，因此为了尽可能不打搅宝宝的睡眠，胎教的实施不能随意进行。
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热心网友
时间：2022-06-27 21:57
语言胎教过程应使用中度音量向腹内的胎儿亲切授话，或吟读诗歌，或哼唱小调，或计算数字。切忌大声粗暴地训话，或者说些内容不健康或者血腥的内容，这样会造成胎儿烦躁不安，出生以后容易变得神经质，以至对语言有一种反感和敌视态度。
2．忌不良情绪
孕妇情绪稳定、心情舒畅有利于胎儿出生后良好性情的形成，所以在对胎儿进行语言胎教时应选择在心情较好时进行。而孕妇精神紧张，大喜大悲，情绪不定，会使母体内的激素分泌异常，造成对胎儿大脑发育的危害。
3．忌过高期望
胎教的目的是最大限度的开发宝宝的潜能，增加其大脑容量，使其性格更健全，思维更活跃，为宝宝后天发育建立良好的基础，而并非一定要培养个神童。但实际过程中，有些父母甚至会因为给胎儿读书时，胎儿没有反应，而生气大怒，这其实是得不偿失。按照日本胎教学家的说法，胎教的本质是爱的传递，而不是知识的灌输。所以准父母们在做胎教时要端正心态，切莫因胎教给孩子和自己太多压力。
4．忌时间过长
父母总希望孩子长大后可以成才，但有些父母可能用力过猛，总是想给胎儿更多的教育，其实这样对宝宝并不好。废寝忘食和通宵达旦的教育不但达不到胎教的目的，反而会影响妈妈的健康和胎宝宝的成长。孕妈咪保持充足的睡眠对胎儿发育很重要。
5．忌消极内容
在进行语言胎教时，应选择积极向上的文学作品或者对话内容。消极的文学作品，不仅会影响母体心情，就连腹中胎儿也会受到影响。比如我们熟悉的《红楼梦》、《雷雨》、《百年孤独》等具有深刻意义的巨作其实并不太适合语言胎教。
6．忌半途而废
如果希望有个良好的胎教效果，就需要准爸妈持之以恒，天天实践。尤其是有准爸爸参与的胎教，不要两天打渔、三天晒网。如果孕妈妈可以掌握胎儿的胎动规律，选择胎儿觉醒胎动时进行胎教效果更佳。
天才宝宝胎教团队回答，望采纳！
热心网友
时间：2022-06-27 21:57
动物的脑从内侧往外分为古皮质、旧皮质和新皮质三部分。爬虫类动物大脑古皮质发达，哺乳类动物大脑旧皮质发达。惟有人类有别于其他动物的新皮质特别发达。新皮质是用来学习知识和进行精神活动的，一生(包括胎儿期)可储存1000万亿个信息单位。医学研究表明：父母经常与胎儿对话，能促进其出生以后的语言及智力方面的良好发育。
胎儿具有一定的听觉和记忆能力，其在母腹中能经常听到的是母亲的讲话声。胎儿对母亲的声音感到亲切，最喜欢听，也容易在他头脑中留下记忆的痕迹。因此，不管母亲是否意识到，实际上已经时时在对胎儿进行语言胎教了。如果母亲具有比较高的文化修养，对话语言生动、幽默，注意语言美，那么即使是无意语言胎教，对胎儿也很有好处。
孕30周后的胎儿能听到声音，会对母亲的说话声感兴趣，这实际上有了语言胎教的基础。语言胎教有两种：一是父母与胎儿的对话，起交流感情的作用；二是教胎儿学习语言，进行早期的智力开发，这是胎内或宫内学习的一种途径。这两种语言胎教实际上没有严格的区别，前者的对话以感情为主，但不可能不带有一些知识性，后者是以学习知识为主，但肯定要带有一些感*彩。但不论是前者还是后者，都和一般的语言对话和语言学习有所区别，因为它们的对象是腹内的胎儿，因而不能有很高要求。只能是刺激和感知，否则对胎儿有害无益。
据国外报道，有的学者认为可以对胎儿进行语言启蒙。胎儿在温暖的母体内就能够接受莎士比亚语言的启蒙教育。出生在苏格兰的法国女教师艾伦.罗伊认为，只需一个袖珍耳筒式录音机、一盘磁带和用英文唱的摇篮曲，就可以使胎儿将来成为精通两种语言的人才。艾伦.罗伊有十年的产前教育经验，她告诉人们“我在幼儿园教英语时，每年都因为我发明的这种办法使未来的母亲获益”。结果，对于她们生下的几百名孩子来说，在学校学英语是轻而易举的事情。“他们的发音好极了。比那些父母精通两种语言的孩子们还好”。艾伦.罗伊这样评价语言胎教。
我国胎教学者也在这方面做了卓有成效的研究。采用自然实验研究方案，让孕妇在孕早期就给孩子取好名字，用录音机播放母亲的“呼名”声为条件刺激，从胎儿16周开始建立条件反射一在这个实验的基础上，进行亲子对话训练，取得了良好效果，证实语言胎教不仅具有科学性，而且具有可行性、可操作性。
亲子对话训练，就是父母对自已的胎儿进行讲话的训练。它和我们平时面对面的对话不同，一是父母看不见胎儿，但父母要像看得见那样，用亲切的眼光注视着腹中的孩子；二是胎儿不会讲话，但父母不能这么认为，要觉得胎儿能和自己交流。最重要的是，要把胎儿当成一个孩子看待。你叫他名字，他会叫你妈妈或爸爸。他是一个有血有肉、有思想有感情、机灵可爱的小淘气。只有像对待婴幼儿那样，谈话时自然、亲昵，充满温情和爱怜。不论是早晨还是晚上，只要有时间，都不要失去这种亲子对话的机会。这种对话既是爱的表现，又是美的传送，从而提高胎儿的素质，在出生后的小儿身上其积极作用就会显示出来。
研究表明。胎儿时经过亲子对话训练，出生后都表现出相当程度的人际交往行为。受试者出生6天就主动与*连续进行“咿咿呀呀”的有意“交谈”达五六分钟之久。而且面部表情丰富，有声：有色。这种表现很难同6天的生活经验联系起来，可以认为这是在胎内接受亲子对话训练的结果。
在新生儿期以后的连续追踪也看到，受试者在生后75天时能模仿*口形喊出“妈妈”。受试者到2岁8个月时，婴幼儿语言能力也强于同年龄的婴幼儿。当然这与出生后继续进行的早期语言训练有关，但也不能忽略胎儿期“对话”起到了使孩子熟悉母语的作用。
国内胎教试验研究中，都包含语言胎教训练成分，试验研究结果也都显示受试者语言能力有显著提高，表明语言胎教具有普遍性的意义。
