爱国古诗硬笔书法作品
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发布时间：2024-03-18 21:49
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时间：2024-03-20 08:26
2、硬笔楷书打卡教材，38个基本笔画+70个偏旁部首+26种结构(爱国古诗硬笔书法作品)。
3、十几年前，上初中的儿子和同学一起在当地一位小有名气的书法家门下学习软笔书法，每周去两次，但每天都要加持练习半个小时以上的毛笔字。儿子并不是特别喜欢书法，怕他坚持不下去，我也置办了一套笔墨纸砚，每天陪他练习。半年过去了，儿子课业重，也本身对此兴趣不大，借口要升学考试，放弃了学习书法，但我对书法的兴趣越来越浓，从此走上了自学书法的道路。
4、硬笔楷书培训教材之五(基本笔画+偏旁部首+字体结构)
5、我家孩子的自主阅读进行的比较晚，是从一年级才开始的。刚开始没把阅读太放在心上，觉得只要读得比较流畅就行，忽视了她是不是读懂了。直到寒假里有时间陪她一起阅读后，才发现其实她并不能在读完一遍后复述出故事的大概意思，而让她再度一遍就不乐意了。我这才发觉孩子每天阅读并不是因为喜欢故事，而是为了完成学校布置的阅读打卡。我这才感觉一学期的“阅读”是无效的，因为孩子根本就没有阅读，只是机械地读她看到的字而已。我和孩子沟通后才明白，她在读书时并没有想着要理解，脑子里面没有根据文字而形成画面，所以她并不觉得故事很有趣。针对这一点，在最近孩子阅读的时候我就开始陪伴了。先把故事读给孩子听，我发现她在听故事时总是很认真的，而且看得出来她是边听边想了。我就很奇怪，同一个故事，为什么听我讲她就能听懂，边听边想象出故事里描述的情景，但自己读时就不能这样呢？她自己也不清楚。不过还好，通过几次陪读，她自己也感觉到其实书里的故事挺有趣的，所以现在不用我陪读了，自己读，边读边想，读不懂的地方就再读一遍。我还给她买了一个很可爱的笔记本，给她做读书笔记。小女孩就是这样，看到漂亮的本子，对做笔记也来了兴趣，不觉得累了。(爱国古诗硬笔书法作品)。
6、我在京城里结交的都是些豪杰义士，彼此意气相投，相约为国战斗，同生共死。不能在流传千年的史册上留名，我感到羞耻；但一颗丹心始终想消灭胡虏，报效天子。
7、寒假暑假通用教材，基本笔画+偏旁部首+间架结构
8、上片首二句说梅花开在驿外野地，不在金屋玉堂，不属达官贵人所有。后二句说梅花的遭遇：在凄风苦雨摧残中开放。它植根的地方，是荒凉的驿亭外面，断桥旁边。驿亭是古代传递公文的人和行旅中途歇息的处所。加上黄昏时候的风风雨雨，这环境被渲染得多么冷落凄凉!写梅花的遭遇，也是作者自写被排挤的政治遭遇。
9、(横格书写练习)部编小学1—6年级古诗文字帖，12集整理发布完毕
10、思念之诗嘤嘤鸣矣，求其友声——>投我以桃，报之以李——>投我以木瓜，报之以琼琚——>结交在相知，骨肉何必亲——汉乐府民歌>丈夫志四海，万里犹比邻——三国.魏.曹植>海内存知己，天涯若比邻——唐.王勃>相知无远近，万里尚为邻——唐.张九龄>少年乐新知，衰暮思故友——唐.韩愈>以文常会友，唯德自成邻——唐.祖咏>同是天涯沦落人，相逢何必曾相识——唐.白居易>人生结交在终结，莫为升沉中路分——唐.贺兰进明>人生交契无老少，论交何必先同调——唐.杜甫>友如作画须求淡，山似论文不喜平——清.翁照>“海上升明月，天涯共此时”(张九龄)、“每逢佳节倍思亲”(王维)、“举头望明月，低头思故乡”(李白)、“露从今夜白，月是故乡明”(杜甫)、“春风又绿江南岸，明月何时照我还”(王安石)、“当时明月在，曾照彩云归”(晏几道)水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。
