直播授课中关于学习和弘扬我国优秀的传统文化你有哪些方法和建议？
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发布时间：2022-04-21 07:05
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热心网友
时间：2023-11-07 01:21
一、扎实学生的语言文字基础，研读中华优秀传统文化经典著作
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语言文字是中华优秀传统文化的载体，是学习中华优秀传统文化的基础。只有掌握一定的语言文字基础，才能更好地了解和学习中华优秀传统文化博大精深的内涵。小学的基本教学内容以识字为主，一二年级重点在于字词，三四年级开始接触阅读写作，五六年级则加深难度，因此我们要打好基础，从字词出发。
首先，要教会学生读准字音。在中华优秀传统文化经典中有许多的生僻字，学生可以通过查字典、拼拼音等形式读准字音。在其次是要识别一定数量的文字。在中华优秀传统文化经典中，有许多古今不同义的字词，了解它的古今意思，能更好的理解古文。再次是掌握一定的词汇量，如谚语、俗语及成语等。这些有助于我们更好地深入研读中华优秀传统文化经典著作。
二、选择中华优秀传统文化经典读本，进行因材施教
中国的传统文化博大精深，典籍众多，并不是所有的中华优秀传统文化著作都在适合在小学阶段读，所以，在选择中华优秀传统文化经典读本时，我们要慎之又慎，既有培养学生诵读中华优秀传统文化经典的兴趣，又要蕴含做人做事之道理。可以在教授新课时进行拓展，如：人教部编版语文教材四年级上册有神话故事《盘古开天地》、《精卫填海》，我们可以进行扩展，让学生了解其他神话故事：《女娲造人》、《夸父逐日》、《女娲补天》等等。
三、开展多样化的中华优秀传统文化教育形式
对小学语文教学中开展中华优秀传统文化教育形式必须多样化，中华优秀传统文化教育要与中华传统节日相结合，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等节日，有着深厚的历史文化积淀，学生可以搜集与这些传统节日相关的诗歌、故事，让学生诵读、领会，对促进学生人生观、价值观地形成很有效果。但我们也要明白中华优秀传统文化教育只是语文教学内容的一部分，过多的形式化也许会成为孩子们学习的负担。孩子们真正的收获应该是潜心下来，快乐诵读，并有所收获。
总之，我们应该把小学语文中的的中华优秀传统文化教育看做是一个长期而系统的工程，不能仅仅把中华优秀传统文化看成是知识体系，更不能让中华优秀传统文化教育昙花一现。要从根本上提高学生的语文素养，就不得不充分认识到在语文教学中中华优秀传统文化教育回归的重要性。
热心网友
时间：2023-11-07 01:22
应该多举实例，用生动的例子来弘扬传统文化！
热心网友
时间：2023-11-07 01:22
