教育的真正精髓是什么?有人说大多数家长都没弄明白,你明白吗?_百度知 ...
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发布时间：2024-02-14 23:49
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时间：2024-08-21 06:44
1，出觉悟。教书育人，知理懂法，三爱:爱党爱国爱人民，正确的三观:人生观世界观价值观。我为人人，天下为公，文能治国，武能平天下，有感恩，敬畏，同情，善良之心。有责任担当，传承文明“礼义仁智信，忠孝廉耻勇"诚实守信，坚持真理，刚直不阿，节俭勤劳，不屈不挠，勇往直前，……，做个有用的好人。
2，出能力。有知识，有才干，有技术，有能力，有创新，有创造，有作为，有事业，有担当，有贡献。能成为优秀拔尖的领军人才。
即教书育人，普教选优，高教培优(培养优秀杰出拔尖的领军人才)。
实现在各行各业的竞争中，占居主动和优势，攻无不破，战无不胜。有一夫挡关万夫莫开的效果，美国人说中国的一个钱学森顶五个师。
一句话教育就是要促进文明，增加才干立于不败，世界大同，和平幸福。
教育的真正精髓是什么？
我认为在回答这个问题之前，有必要先明确一下教育精髓和教育本质这两个概念的区别。否则会因为这两个概念的混淆，而误导人们的正确认知。
我认为教育的本质是相对于教育的多种形态和表现形式而言的。而教育精髓是相对于教育所承载的功能和所蕴含的主要内容而言的。
从古至今，对教育精髓的评说，因为人们教育观的不同，其答案是多元化的。我认为教育的精髓是开化人的心智。教育精髓回答的不是教育的本质、教育的目的等问题，教育精髓要回答的最基本的问题是人心的再塑和智慧的开发。
有人说大多数家长都没弄明白教育的精髓是什么？为什么？原因很多，主要有：
一、人们习惯于把教育的本质误认为是教育的精髓。教育的本质即传承文明。而教育的精髓是传承文明的要义；
二、有很多人把教育的目的误认为教育的精髓。如教育的目的是育人。人们常说的“十年树木，百年树人。”这句话，其实只是育人的过程和育人的结果，而不是教育的精髓；
三、一些人人们之所以没有把教育的精髓弄明白，还有一个客观的原因是受不同教育观的影响，或者说是受不同意识形态的影响，习惯于从特定的视角来解读教育精髓的内涵，把特定的教育方针和教育思想，看成是具有普遍意义的教育精髓。
总之，我们能够正确地认识教育精髓的本质内涵，会更有利于挖掘一个人或者视全 社会 传承人类文明要义的潜能。把握了教育之精髓，我们同样会理性地审视现代 社会 教育的现状，并得出正确的结论。
我个人认为，教育是分教和育两个方面。教是手段，育是目的。通过教这种手段，育出健全的人格和良好的习惯。同时教和育也是相辅相成的。在教的过程中，就要紧紧的抓住育人这个目的，反过来，如果你育人的目的达到了，教就会越来越轻松。因此与我而言，任何一种学习，不论是文化知识的学习，还是技能的学习，还是文艺的学习，均是一种手段。通过这种学习的手段，去培养孩子的良好习惯（比如专注，认真，坚持等等）以及健全的人格。
所以我对孩子的教育理念是这样的。
首先，不求多，但求精。因此我并没有给孩子报很多的补习班或者是兴趣班，也不会因为别人家小孩学了这样那样的兴趣班，让自己的孩子也去学。我自己的孩子，现在学舞蹈，古筝，绘画。我对孩子的要求是文艺类的，每周除了上课要自己再练习两次，要达到熟练的程度。这其中也包含着坚持认真专注度。
其次，我坚持认为少量多次的效果要强于多量少次。孩子的语数外，都是家里面自己教授，从最开始的每天15分钟，到现在每天60分钟。从最开始家长带上做，到现在孩子可以独立完成数学和语文。在这个过程中训练孩子的坚持，专注度，认真以及对计划的感性理解。
再次，我不认为死记硬背和理解记忆多么深的矛盾冲突，每个年龄阶段，对死记硬背和理解记忆的你的占比会有所不同。死记硬背是理解记忆的基础，理解记忆也会反过来加深我们死记硬背的效果。我们家孩子在背诵古诗的过程中，从最开始一天学两句，一周背诵一首。到现在，一天学两首，一周可以背四首。其实是一个循序渐进的过程，在这个过程中包含了我所提到的一些理念：好的习惯（在特定的时间内，一心一意做事），坚持，专注。
这一年多的时间内，我对孩子的学习经常进行调整，但不论如何去调整，一些最基本的目的（坚持，专注，良好的习惯，慢，重复，熟练）始终贯穿在我们的学习过程中。这种学习不光是我们文化知识的学习，也包括文艺类的学习，甚至贯穿到家庭的日常生活中。比如特别强调孩子在同一时间只做一件事情，吃饭就是吃饭，看书就是看书，玩儿就是玩儿。比如特别强调认真和努力，弱化天赋。
总之，我个人认为千万不要认为学习就是学习，育人就是育人，把二者割裂开来。要把教和育有机的结合在一起。这样的话，应试教育，素质教育，还是什么其他的教育，与我们而言，也仅仅是一种手段而已。工具有很多种，就看这种工具到了你手里面会不会用。
教育……二字是修正人的：工具，比较笼统，比如对某人是正面教育还是反面教育，这要看教育人的人地立场，和他的世界观，而受教育者的基础是否意愿等等。总之教育二字不是三言二语能说清。
教育就是育人！
难点在于：要育什么样的人？
育适合国家发展需要的人。
国家发展需要什么样的人？
需要适合被教育者生活时代的人？
什么是被教育者生活的时代？
一代人长大了，变成了国家的主人，他们的需求就是国家的走向，教育就是让他们有能力很好地活在他们的时代。
他们的时代是什么样的？
没有人知道，因为那是未来，未来充满变数，不可预测。
未来不可预测，该怎么育人？
育敢于 探索 ，勇敢追求的人。教育者能为被教育者提供的，只有两样东西：
1,给他们提出一种美好未来的图景，让他们去追求；
2,教会他们怎么去 探索 ，也就是怎么认识自己？怎么认识他人？怎么看待世界？怎么处理人与人、人与世界的关系？怎么样在这些认知和对待的过程中一步步靠近心中的理想？
我的观点是，教育只有一件事：
学习认知、对待、处理各种关系的方法！
注：这里的关系是广义的，是以人为奇点，向各种维度拓展的广泛关系，一切以人为出发点。
既然教不会他们需要的一切，就放手让他们去 探索 ！
个人认为教育有两个方面：一是教、二是育。
先说说“教”，教是教给孩子生存的基本技能，书本知识和生活实践缺一不可。孩子头脑充实，积极上进就有了立足于 社会 的基本条件，这是他生存的资本。
再说说“育”，育是培养孩子 健康 发展的身心。生活中难免会有风浪，孩子要有客观看待问题的能力，更需要用积极的心态来面对并克服困难。
总之，有了生存的技能和达观的心态，人才足以面对生活中的阴晴雨雪。而教育，就是能够赋予孩子这种技能和心态的方式。
个人愚见，不喜勿喷
