对于亲子阅读,为什么说不要带有目的性?

发布网友 发布时间：2022-05-03 10:07

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热心网友 时间：2023-10-20 15:37

许多爸爸妈妈在孩子小的时候都是会带上孩子一起阅读书本，那样不但能给孩子非常好的带头作用，还可以塑造亲子游情感，并且还能让孩子从小就爱上阅读。自然，伴随着亲子互动阅读的时兴，许多做儿童绘本的组织看到了这一创业商机，因此喊着各种各样开发孩子智商等目的性做出策划，吸引住孩子和家长的目光，自然也会出现家长沉溺于在其中。亲子互动阅读尽管好，可是诸位家长不必含有目的性。

尽管人们想要根据带孩子一起阅读，来激起孩子对学习的兴趣和*，但是也不能太过度*迫孩子。最先不能有让孩子迅速爱上阅读的功利性心理状态；要塑造孩子的阅读兴趣爱好，鼓励孩子充分发挥和写作；要把阅读当作终生的习惯，创造一个喜爱阅读的家庭环境。

孩子慢慢长大后，希望可以像爸爸妈妈一样为人处世，因此他想当作爸爸妈妈的人物，来模仿爸爸妈妈，做说故事的那人。同时他还期待爸爸妈妈做一个细心的聆听者，来共享他讲的那种他自身觉得悦耳的故事。当孩子积极想说故事时，请爸爸妈妈要尽可能达到孩子的模仿欲。当他们的模仿欲获得完全达到，好奇心又会升高，到那时，请爸爸妈妈再次给孩子说故事吧。

爸爸妈妈何不先挑选短一点的故事，跟孩子约好，先由家长来跟读第一遍。随后两人各自来转述故事，看一下谁讲得更有趣。同时，家长在转述故事时，有意留一些小系统漏洞或是犯一些小错误，让孩子发现并填补或改正。那样孩子在说故事的环节中取得了快乐，当然就更乐意再次阅读了。并且还能锻炼孩子的书面语言表达能力。亲子互动阅读不要含有目的性，为了阅读而阅读的目的性太强，孩子不容易接受，并且不利孩子阅读习惯养成，仅有家长爱阅读，并不是做个模样，只是终生爱阅读，那样孩子才可能爱上阅读哦。

热心网友 时间：2023-10-20 15:37

许多爸爸妈妈在孩子小的时候都是会带上孩子一起阅读书本，那样不但能给孩子非常好的带头作用，还可以塑造亲子游情感，并且还能让孩子从小就爱上阅读。自然，伴随着亲子互动阅读的时兴，许多做儿童绘本的组织看到了这一创业商机，因此喊着各种各样开发孩子智商等目的性做出策划，吸引住孩子和家长的目光，自然也会出现家长沉溺于在其中。亲子互动阅读尽管好，可是诸位家长不必含有目的性。

尽管人们想要根据带孩子一起阅读，来激起孩子对学习的兴趣和*，但是也不能太过度*迫孩子。最先不能有让孩子迅速爱上阅读的功利性心理状态；要塑造孩子的阅读兴趣爱好，鼓励孩子充分发挥和写作；要把阅读当作终生的习惯，创造一个喜爱阅读的家庭环境。

孩子慢慢长大后，希望可以像爸爸妈妈一样为人处世，因此他想当作爸爸妈妈的人物，来模仿爸爸妈妈，做说故事的那人。同时他还期待爸爸妈妈做一个细心的聆听者，来共享他讲的那种他自身觉得悦耳的故事。当孩子积极想说故事时，请爸爸妈妈要尽可能达到孩子的模仿欲。当他们的模仿欲获得完全达到，好奇心又会升高，到那时，请爸爸妈妈再次给孩子说故事吧。

爸爸妈妈何不先挑选短一点的故事，跟孩子约好，先由家长来跟读第一遍。随后两人各自来转述故事，看一下谁讲得更有趣。同时，家长在转述故事时，有意留一些小系统漏洞或是犯一些小错误，让孩子发现并填补或改正。那样孩子在说故事的环节中取得了快乐，当然就更乐意再次阅读了。并且还能锻炼孩子的书面语言表达能力。亲子互动阅读不要含有目的性，为了阅读而阅读的目的性太强，孩子不容易接受，并且不利孩子阅读习惯养成，仅有家长爱阅读，并不是做个模样，只是终生爱阅读，那样孩子才可能爱上阅读哦。

热心网友 时间：2023-10-20 15:37

许多爸爸妈妈在孩子小的时候都是会带上孩子一起阅读书本，那样不但能给孩子非常好的带头作用，还可以塑造亲子游情感，并且还能让孩子从小就爱上阅读。自然，伴随着亲子互动阅读的时兴，许多做儿童绘本的组织看到了这一创业商机，因此喊着各种各样开发孩子智商等目的性做出策划，吸引住孩子和家长的目光，自然也会出现家长沉溺于在其中。亲子互动阅读尽管好，可是诸位家长不必含有目的性。

尽管人们想要根据带孩子一起阅读，来激起孩子对学习的兴趣和*，但是也不能太过度*迫孩子。最先不能有让孩子迅速爱上阅读的功利性心理状态；要塑造孩子的阅读兴趣爱好，鼓励孩子充分发挥和写作；要把阅读当作终生的习惯，创造一个喜爱阅读的家庭环境。

孩子慢慢长大后，希望可以像爸爸妈妈一样为人处世，因此他想当作爸爸妈妈的人物，来模仿爸爸妈妈，做说故事的那人。同时他还期待爸爸妈妈做一个细心的聆听者，来共享他讲的那种他自身觉得悦耳的故事。当孩子积极想说故事时，请爸爸妈妈要尽可能达到孩子的模仿欲。当他们的模仿欲获得完全达到，好奇心又会升高，到那时，请爸爸妈妈再次给孩子说故事吧。

爸爸妈妈何不先挑选短一点的故事，跟孩子约好，先由家长来跟读第一遍。随后两人各自来转述故事，看一下谁讲得更有趣。同时，家长在转述故事时，有意留一些小系统漏洞或是犯一些小错误，让孩子发现并填补或改正。那样孩子在说故事的环节中取得了快乐，当然就更乐意再次阅读了。并且还能锻炼孩子的书面语言表达能力。亲子互动阅读不要含有目的性，为了阅读而阅读的目的性太强，孩子不容易接受，并且不利孩子阅读习惯养成，仅有家长爱阅读，并不是做个模样，只是终生爱阅读，那样孩子才可能爱上阅读哦。

热心网友 时间：2023-10-20 15:38

主要是因为如果带了目的性的话，可能孩子就感受不到父母的陪伴，所以每一次的亲子阅读时间都应该是不带目的性的。

热心网友 时间：2023-10-20 15:38

主要是因为如果带了目的性的话，可能孩子就感受不到父母的陪伴，所以每一次的亲子阅读时间都应该是不带目的性的。

热心网友 时间：2023-10-20 15:38

主要是因为如果带了目的性的话，可能孩子就感受不到父母的陪伴，所以每一次的亲子阅读时间都应该是不带目的性的。

热心网友 时间：2023-10-20 15:38

是因为目的性比较强的话，就会导致亲子阅读的效率下降，然后也会导致孩子压力变得越来越大。

热心网友 时间：2023-10-20 15:38

是因为目的性比较强的话，就会导致亲子阅读的效率下降，然后也会导致孩子压力变得越来越大。

热心网友 时间：2023-10-20 15:38

是因为目的性比较强的话，就会导致亲子阅读的效率下降，然后也会导致孩子压力变得越来越大。

热心网友 时间：2023-10-20 15:39

是因为一旦有了这个目的性之后，孩子就没有办法再去好好阅读，而且也是为了目标去阅读。

热心网友 时间：2023-10-20 15:39

是因为一旦有了这个目的性之后，孩子就没有办法再去好好阅读，而且也是为了目标去阅读。

热心网友 时间：2023-10-20 15:39

是因为一旦有了这个目的性之后，孩子就没有办法再去好好阅读，而且也是为了目标去阅读。