怎样评小学数学课
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发布时间:2022-05-02 19:11
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时间:2022-06-26 05:37
1.坚持评课全面性
评课是正确评价教师教学水平,互相交流教学经验的一项重要教研活动。对教者评价应从教学目的、教学内容、教学结构、教学方法、教学技能、教学效果几个方面全面客观、公正地进行评价,肯定其长处,指出其不足,发挥评课的激励作用。殊不知,金无足赤,人无完人,任何一节课都不可能是完美无缺的,只有本着对授课者负责、对教研教改负责的态度,才能发挥评课的帮教功能。
2.坚持评课客观性
俗话说得好“巧妇难为无米之炊”,说的就是客观性对主观性的制约。每次公开课有的教师借班上课,有的教师是原班上课,但教学效果大不相同。前者备学生备指导学法,不如后者掌握具体,运用自如。其次,公开课中班组的生源对教学效果影响很大。有的班级生源强。课堂上表现为学生的思维灵活程度不同,提出的问题的深广度不同。再者,公开课教师的教学方法与所授课班级原教师的教学方法有很大关系,如果这个班级教师有教改思想观念,则教学效果好,反之教学效果不佳。
3.坚持评课恰当性
在评课标准的制订上要注意科学性,同时要注意现实性。根据合肥市教学实际制订出恰当的评课标准至关重要,如果评课标准过高,使标准和实际相脱节,大多数人达不到标准,会造成教者对标准望而生畏,而失去评课的最终目的,如果评课标准过低,使教者轻易达标,容易导致教者的自满情绪,不利于评课向深度发展。只有评课标准定在恰当位置,才能受到教者的欢迎。