如何做一位优秀的幼儿教师
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发布时间：2022-04-21 03:29
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时间：2022-06-17 18:12
这就请求教师们有杰出的效劳性情绪，建立杰出的效劳性主旨，咱们是为家长效劳，为使家长能非常好的专心作业而无后顾之虑效劳；咱们是为孩子效劳，为使孩子们健康高兴的生长而有一个宝贵的幼年效劳；咱们是为社会效劳，为使社会具有更多的栋梁之才，把天然人培育为社会人效劳；一起咱们也为自个效劳，为使自个得到非常好的训练，实现自个的作业愿望而效劳。
比如说孩子身体素质差，常常患病，我组织儿童训练身体，坚持早上晨跑，天天如此，逐渐的，孩子的身体健壮了，家长能不感谢你吗？比如说孩子学**欠好，上课走神，爱玩，我进行家访，了解状况，上课鼓舞儿童答复疑问，下课真挚交流，游戏中是高兴伙伴，建立儿童决心，培育儿童爱好，创造儿童展示自个的舞台，渐渐的，孩子喜爱学**了，上课听讲细心了，孩子前进了，家长能不感谢你吗？古语：“感人心者莫过于情也”，教师诚心对待孩子，诚心对待家长，悉数从孩子的视点动身，愿意为孩子非常好的生长而去做一切的作业，把教师自个的爱播洒给一切的孩子们，试问，家长能不感谢你吗？只需你是诚心对待孩子，对待家长，把悉数的爱用来促进儿童的生长和前进，用悉数的爱用来与家长的真挚交流，不论如今仍是将来，他们都会感谢你，不会忘了你。每一年家长会，我都会说这么一句话：“走进这个教室，我与咱们就变成朋友，我会诚心对待一切的孩子和家长，为了孩子顺畅升入小学，我啥作业都能够做。”诚心效劳，不求报答，把爱献给小朋友，通常你会收成很多很多……..
二、用心去做每一件作业。
这就请求教师要有立异性，作业要详尽纤细全部，不要拘泥传统做法，只需是对孩子的生长有优点的，都能够去测验，假如做错了不要紧，“下次你准行”。有些教师以为只需把作业完结即可，本来不然，咱们不只仅要把作业完结，还要把作业做得美丽，做的优异。他人都作的作业，不必定即是好作业，他人都不去做的作业，有也许即是立异的好点子。他人都认可的作业，不必定即是准确的作业，他人都对立的作业，有也许即是立异的新关键。比如说晨跑，06年曾经，我是很热衷于早上的7：30-8：00之间的半小时进行晨读或许主题教学，06年夏日新学期开端，我接手了新的大二班，在一次普通的体育跑步中，我发现大多数孩子绕操场跑完一圈已经气喘吁吁，全班有8名儿童在榜首圈跑步中由于身体不协调而跌倒，能坚持跑完3圈热身的小朋友不超越5名，还有即是天天在“服药纪录本”上记的满满的服药纪录，让我触目惊心，最多的一次全班17人带药，那天小便池里满是黄黄的尿。直到此时我才真正知道了保教保教，先保后教，让孩子有一个健旺的体魄是儿童园作业的首要疑问，所以我谋划早上半小时晨跑活动方案，并且坚持下来，刚刚开端时，很多教师不了解，以为“自找麻烦”，我以为，只需有利于儿童生长的作业，我都能够测验，事实证明，几个月后，当我看到服药记录本上接连半个月没纪录，当我看到孩子们绕操场坚持跑10圈而兴高采烈时，当我看到孩子们身体健壮，创纪录的吃一盆外加一桶米饭时，当我看到孩子们两个月长6斤时，我知道我做对了。其他班的教师也纷繁仿效，加入到晨跑的部队中。
“三思然后行”，凡事都要经过自个的考虑，然后付诸实践。记住，永远把自个的榜首个主意扔掉，选用第二个或许第三个主意。不管啥作业，都要用心去做。要考虑的全部，考虑的科学，不时考虑小朋友和家长，不时考虑儿童教学的基本原则。“以孩子为主体，教师为主导”，比如说对待平常教学，用心去备每一节课，他人有也许临阵磨*，有也许预备不充分，有也许没有备课就上课，而自个要用心的预备教具、学具，备课，细心揣摩课堂上每一句引导语，预设活动成果等，做到心中有数。量的堆集即是质的腾跃，今天用心堆集，即是明日的成功光辉。比如说对待孩子，一个孩子说你是好教师，你还不是；全班孩子说你是好教师，你差不多；全园知道你的孩子都说你是好教师，你才是好教师。用心，就需求你去剖析每一个孩子的性情特点，行为**气等，“对症下药”，不一样的孩子用不一样的办法，内向的孩子多鼓舞，多给予自傲；张扬的孩子多束缚，多养成常规；没主意的孩子多给予独立干事的时机，培育其自立决议权……再者，日子中发作的一切的作业，在还没有处理之前，用心去想一想，我究竟应当如何做非常好一点？日子中处处留心，干事时处处用心。不时事事想一想，如何做才能非常好的让孩子开展，让家长满足。遇见作业中的小事，不要粗心，用心去考虑，去解决。作业完结后，用心去总结、去反思。成功了，用心总结阅历。失利后，用心总结阅历。通常一起来儿童园作业的几个新教师，为何几年以后，有的变成单位的国家栋梁，有的则是默默无闻，为何每个人的作业成就会不一样呢？关键在于自个用不必心思去作业。一位巨人说过：“凡事最怕细心二字”。每件事，你都用心，你会生长的很快。
三、开端时先仿照他人的优点，以后再研讨立异归于自个的作业特征。
这就请求教师要有生长性。当然每一位教师的性情、**气、才能不一样，就决议了教师们的作业特征不一样，作业效率不一样。有些新教师看到老教师作业起来挥洒自如，尤其在教学方面，颇有阅历，所以自个匆促的独立门户，信誓旦旦的要开创自个的教学特征，通常是热情高涨，有一股不到南墙不回头的势头，到头来终以失利告终。教师个人生长学**是有一个期间性，刚刚结业的教师在作业方面是一张白纸，老教师经过多年的尽力，则是一副美丽的图像（油画、国画、素描……），新教师在白纸上绘画时，在没有想好自个要画的内容，如何画等等疑问前，不要自个盲目的着笔，一旦彩笔落在白纸上，想擦就晚了。我主张新教师能够看看老教师的各方面优点，看看他们在作业窍门和作业效率，作业的侧重点等疑问上的处理，学**长辈的阅历，“拿来主义”，取百家之长，这么你就能在短时刻内，掌握很多老教师用多年的时刻堆集的作业阅历，而乐而不为呢！
新教师刚开端能够学**老教师的带班阅历、区域创设、班*阅历、户外活动的阅历、教学阅历等等等等，只需不断的自我学**，才有不断的个人前进开展。“活到老，学到老”，正所谓“三人行必有我师”，你能够“悄悄的学”、光明磊落的学，面对面讨教等等，总归方法不限。除了向老教师讨教，学**的其他路径还有网络学**，杂志学**，教研学**，观赏学**等等，自个留意平常的堆集，随时总结和反思，不断的丰厚自个头脑中的理论，分散自个的思维，爱惜专业技能的充电学**时机。我喜爱看《十万个为何》，他人都笑我，可是当孩子们提出一个个刁难乖僻的疑问，其他教师不知如何答复，我的具体解答让孩子满足时，让其他教师羞愧；我喜爱看动画片，他人都笑我，可是当孩子叙述动画片中的人物人物和故事开展趋势，其他教师无从插话，我与孩子们如火如荼的人物讨论，让我和孩子们零距离交流时，让其他教师仰慕。
《学前教学》杂志等书面资料，以及学前教学网站等网络资源，都是新教师能够学**的常识加油站，有些教师刚开端不喜爱看专家写的理论性的文章，以为“单调，不实用”，本来对自个的科学开展起辅导性效果的即是这些专家们研讨的成果，假如真实不肯看“长篇大论”，你还能够看一些有关的阅历小短文，在短时刻内你就能够学**全国优异教师的先进阅历，并及时运用到自个的平常作业中，马到成功。
常识即是竞争力，咱们一起来学**吧。
四、厚实作业，充溢自傲，有断定的人生方针并持之以恒的为之斗争。
及时断定自个的人生方针，有了方针，才会有奔头，才会有干劲，才会有动力。没有了方针，没有了斗争的方向，就像无头的苍蝇，乱飞乱撞。不时刻刻自我检讨，离着方针还有多远，先制定小方针，等小方针完结后再进行下一个方针，方针制定越来越大，越来越有应战性，你就会生长的飞速，当然取得的成果也是名列前茅。这儿指出的事，他人的方针不必定就合适你自个，要经过剖析，归纳考虑，从实际动身，从自身动身，制定归于自个的方针。接下来，就需求你的尽力啦！其次要有超强的自决心，别怕，“信任自个有才能，也许自个就有才能，”“决心成功，通常就会成功”，再次厚实作业，踏踏实实，先把自个的作业从小事做起，认细心真，来不得一点马虎。
五、勇于担任职责，掌握时机，自告奋勇，具有必定的圆通性。
勇于承当职责，不只仅体如今活动组织，课堂教学，教学研讨等一系列儿童园发作的活动，更要在关键时期英勇地站出来，接受任务，承当职责。一个敢做不敢当的人，是不会遭到领导的器重。相反，一个勇于展示自个，勇于应战自个，勇于接受职责的教师，会遭到咱们的尊重。遇见作业不要畏缩，有时候看似功德未必是功德，看似坏事未必是坏事， “因祸得福，焉知祸福”，你阅历的多了，处理的作业多了，才能天然就强了，阅历天然就丰厚了，年青时波折的锻炼，是老天对自个的眷顾，要迎困难而上，这是自个生长的另一条路径。“遇到作业斗胆一些”，想到了就要及时做出来。
时机关于人生很重要，你必定要掌抓住归于自个的时机，勇于必定自个，勇于应战自个，勇于展示自个，勇于自告奋勇。斗胆一些，英勇一点，怕啥。有时候看似不是时机的作业，你去做了，有也许时机就会眷顾你。只需有时机，你就要试一试，只需有1%的时机，就要用100%去尽力，不成功，啥也没失掉，成功了，你具有很多……
“一个人不应当油滑，而应当圆通”，做人要讲究圆通，即为人处事要随和、真挚，比如说与家长真挚交流，用心交流，你会收成了解和体谅；与搭档真挚交流，你会收成支撑和协助；与儿童真挚交流，亲情教学，你会收成纯真童心；与领导真挚交流，你会收成鼓舞辅导，提拔引领；让自个与每一个人都要真挚交流， “不要关闭自个，握紧拳头，里边啥也没有，打开拳头，你具有一切。”
儿童教学，是为了提高孩子的日子质量的中介，发起儿童素质教学，一马当先，一马当先，为孩子献出自个的爱。进程中有很多琐碎的作业，有时候会很辛苦，每一位教师要有心理预备，有人笑言：“假如你做过儿童教师，那么你就会啥作业都会做得极好”，这位教师这么解说：“首先，儿童教师能够作好保姆，家政人员，最少家里的卫生不必愁了，不管从饮食的养分视点，仍是流程办理，餐饮业很合适儿童教师，其次能够当英语训练教师，小学教师，以及家教、体育教师等有关作业，医师、*都能够啊，不只会看儿童常见病，还懂得平常急救保养等有关常识，还有就能够做手艺之类的工艺品作业，舞蹈歌唱弹琴之类的艺术作业，能够搞儿童教学的研讨，童话故事的创编出书，连环画的创造等，还有修理桌椅板凳，保养电脑空调等有关作业，还有即是推销作业，自身儿童教师就美丽，加上口才一级棒，做一个推销员或许出售代理顶呱呱，电脑绘画，动画制造等作业，也很合适儿童教师，咱们平常上课自个制造的课件不即是例子吗……”总归儿童教师是一个伟大的作业，你必定要爱惜，儿童教学是一门很艰深的学识，值得每一位教师去考虑，去学**，去飞翔，去搏击。
从如今起建立杰出的作业情感，规矩自个的作业情绪，不要把作业当作赚钱的方法，而要把自个的作业当成自个一生要为之斗争的作业，从“我喜爱孩子”到“我爱孩子”，你知道这个进程吗？这之间需求你的尽力，你的支付，你的心血，你的诚心。
假如儿童教学是**大海，咱们每一位幼教人则是一滴滴水珠，只需咱们去尽力，就能荡起美丽的浪花；假如儿童教学是参天大树，咱们每一位幼教人则是一片片绿叶，只需咱们去斗争，就能遮下斑斑荫凉。
假如儿童教学是一片农田，孩子们是幼嫩的麦苗，儿童教师则是天天汗流浃背的农民，看着一颗颗茁壮生长的禾苗，所以爱在六合之间分散，爱是六合之间永久的旋律，让爱更多一点！
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时间：2022-06-17 18:12
最后我认为作为一名合格的幼儿教师，最根本的是要有无怨无悔的为幼教工作献身的精神以及对孩子的爱心和耐心。教师的职业角色是多样化的，幼儿教师更是如此，既是勇敢强健的爸爸、温柔慈祥的妈妈、又是善良可亲的姐姐、博学多才的智者、还是和他们一起嬉戏的同伴、朋友当我们心中充满了对孩子的爱，我们会觉得，我们的工作正在发出动人的光彩！幼儿园的孩子年龄小、自理能力差、独立性、生活性都比较差、是非感薄弱，所以我们不仅要担负起教学工作，还要担负保育工作，工作中有时也觉得累、觉得苦，但无怨，我的目的是上好每一节课，带好每一个孩子。古人曰：一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。塑造灵魂这一神圣的历史使命是金钱所无法衡量的，我庆幸自己拥有的这份职业。数年之后，那些走出幼稚成熟起来的孩子们如桃李芬芳一样的时候将证明这一点。教师的天地虽然狭小，但非常辉煌；教师的日子虽不富裕，但非常充实；教师的心绪虽然凝重，但并不难懂；让青春作证，让岁月诠释，无悔青春，把自己的所有奉献给教育事业。
1教师应具备良好的心理素质。
2教师应具有慈母般的爱心。
3教师要经常与幼儿沟通。
4必须加强自己的理论学习，努力提高自己的专业水平和教学效果。
5还必须坚持正确的施教原则，强化教学方法的艺术性。使幼儿在学的过程中得到全面发展。
幼儿教师应努力按着幼儿发展的客观规律来教育孩子，力求使孩子在漫长人生的起跑线上得到最优的发展。促进幼儿富有个性的健康发展，需要教师具有良好的心理素质，这也是幼儿素质教育的目标。
我认为首先需要建立良好的师生关系，目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念的更新越来越受到重视，观念决定人对事物的价值取向，只有更新观念，革除教师包办一切，注入式、填鸭式的传统教育方法的影响，树立以教师为主导、幼儿为主体的新的儿童观、教育观，才能从根本上解决“教”与“学”的问题，充分认识教育活动的价值，提高教育活动的质量。让幼儿在集体生活中感到温暖，形成安全感，依赖感。同时教师的行为举止应成为幼儿的学习榜样，因为教师自身心理特点对幼儿成长的作用非常大，有人说：“教师是课程的一部分”、 “教师是活的教科书”，教师的情感、态度、思维方式、想像力、创造力对幼儿的个性，及对幼儿的终身发展有关的因素均有重大影响。幼儿园教育活动的组织与实施，需要教师具有良好的心理素质，幼儿园教育的组织和实施是幼儿素质教育的关键。随着教育管理改革的为断深入，教师已拥有了发挥创造的巨大空间，这对教师的事业心、责任感、教师思维的灵活性及创造能力都提出了更高的要求。
教师与幼儿的地位是平等的，教师要尊重每一个幼儿，与幼儿交朋友，坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征，这些说起来容易，做起来难。每个人都有自己的权力，包括幼儿也有自己的权力，所以做什么事都不要强制幼儿去做，可以引导幼儿做，教师以亲切的话语，关心喜欢他们，了解他们需要什么，不需要什么，这样既拉近了师生之间的关系，又使我们的目标得以实施。
幼儿从教养、护理他们的教师那里得到慈母般的爱，得到充满温暖的欢声笑语的感情环境。对于幼儿来说，教师具有的一颗爱心，比教幼儿读书识字、唱歌跳舞更重要，因此教师要把爱心融于各种教育方法之中
沟通是一种相互理解彼此关系的动力，是在双方交流中，彼此互相协调的默契，教师与幼儿有效地沟通能影响幼儿和老师在一起所感受到的安全感和信任感的程度，能让幼儿知道教师是否关心、重视和有他。当幼儿处于迷惑和焦虑不安时，通过沟通这些信息，更有利于消除不良情绪，教师可以通过他们的姿态，动作和表情以及他们的话语来和幼儿沟通。
沟通的方法很多，教师的微笑、点头、*、拥抱及说爱护和肯定.
