在学习知识的过程中会有哪些成长?请举例说明

发布网友发布时间：2022-05-06 10:19

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热心网友时间：2022-06-29 18:34

儿园区域活动是自由选择、自发探索的自主活动,为幼儿们所喜欢。在活动中,幼儿们通过持续不断地实践与环境相互作用,培养自我选择、自我发展的能力。幼儿园区域活动中的师生关系与集体教学中的师生关系在互动上有所区别,区域活动是以幼儿自主学习为中心的一种师生互动过程,教师的指导更多是非正式的、隐性的和机动灵活的。对3至6岁的儿童来讲,幼儿园课程实施的方法应更多地选择那些结构性低、非正式的活动。虽然很多幼儿园在开展区域活动的过程中意识到了这点,但在操作过程中却存在诸多困惑。本文将着重探讨幼儿园区域活动中教师有效指导的策略。
一、关注学习过程,把握介入指导的最佳时机
幼儿园区域活动是幼儿的一种自主活动,教师要着眼于幼儿的主动学习能力的培养,充分信任幼儿,为幼儿主动学习创造所需的环境和条件。只有当幼儿确实因自身经验与能力的局限,难以继续进行探索活动的时候,才给予一定的支持和帮助,这种适度的支持对获得活动的预期效果是十分必要的。但是,无原则过多支持,也只会助长其被动依赖心理,压抑其独立自主能力的发展。教师要关注了解幼儿的学习过程,了解幼儿面临的各种困难,善于区分出其中哪些困难该由幼儿自己独立解决,哪些困难需要得到教师的帮助,从而及时把握介入的最佳时机,有针对性地给予一个心理与能力的支点,使其能依托这一支点,顺利地越过困难,沿既定方向继续探索前行。例如,区域活动中幼儿玩磁铁,教师提供了许多相关的操作材料,如各种大小的磁铁及多种磁性物和非磁性物,想让幼儿在操作和争论中获得一些对磁铁属性的感性认识。活动中,孩子们饶有兴趣地用磁铁进行各种探索,兴奋地交流着自己的发现和观点。幼儿获得感性经验后,教师又考虑在投放的材料中如何设置一些问题,进一步引导幼儿探索磁铁的属性。如提供操作材料:筷子、镊子、调羹和磁铁以及一盘混有大头针的豆子,让幼儿探索用什么工具能较快地取出大头针。当幼儿解决了这个问题,教师又及时为幼儿提供新的材料(回形针),并提出新的探索要求,即怎样从矿泉水瓶中一下子取出所有回形针。与前一任务相比,这一任务难度提高了,需解决两个主要问题:一是瓶中的回形针先要连成一体;二是用磁铁将此连成一体的回形针同时吸出。这一新任务显然更具有挑战性,也有一定趣味性。当幼儿用磁铁将矿泉水瓶中已串联好的回形针往瓶口方向吸,始终无法将回形针吸出瓶身而感到无助时,教师用一句“你再试试看,沿着瓶子哪一面往上吸,回形针才不会掉下来”的话来点拨,让幼儿变换思维角度,再进行尝试,很快

热心网友时间：2022-06-29 18:35

这八个步骤学习的基本过程分别是：方向、资料、筛选、认知、消化、固化、模式、拓展。今天先简要介绍一下学习的这个流程，让您能够清清楚楚的学习！

一、方向选择

因为每个人的教育背景、所处的位置、职业的背景都不相同，所以每个人都会有自己最需要掌握的知识，都有自己独特的定位。

比如医生要会看病抓药，而*要学会护理、打针，运动员要掌握自己领域的运动方法和技巧。学习方向由自己去掌握，建议学习自己所从事的领域，深入的挖掘。

或是根据个人兴趣爱好，开辟一个自己喜欢的新天地。比如选择一个自己真正想学习的方向，或者是一个技能。比如演讲、写作、绘画、乐器等等。

二、资料搜集

对于资料的搜集，你是怎样做的呢？是在百度上搜索文章、查找视频胡乱学习呢？还是去一趟图书馆，买下一大摞应该可能相关的学习资料，在回来一本一本的看呢？

网络上的教材知识，零散而不成体系，建议要找到整套的培训课程，在进行学习。

图书馆采购教材呢，如果事前不做好功课，很可能采购的书籍存在大量重复内容，导致各本书的内容存在交叉，学习起来费力不讨好。