他都四年级了,还需要我读书给他听?!
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发布时间：2024-03-09 12:31
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热心网友
时间：2024-03-11 17:59
前两天，一个同在上海的妈妈给我打电话，从声音里都能听出她的绝望：熊妈，你每天是怎么忍住不跟孩子发火的呀？我们家已经好几顿竹笋炒肉了。
额……我想了想，这些日子，我和小熊之间的关系其实也紧张，尤其是——
当我忙着要去楼下做志愿者他却跟在后边一直问“妈妈你啥时候回来？”
当我好不容易忙完回到家急着换衣服洗澡休息他却想拉着我分享他听的“《我的世界》的故事”；
当我正坐在书桌前开会需要集中注意力的时候他却随时会出现在旁边要求“抱一抱”；
……
每当这个时候，我也真的巴不得有个仙女棒，把他……直接砸晕，好让世界清静一点。
不过，只是偶尔的烦躁和不耐烦，总体还算好。
虽然当下被封着，无论是大人还是孩子感受都不会太好，但我们也不能放任坏情绪持续积累。如果能有些高品质的亲子互动时间，部分抵消掉负面影响，还是可以大致实现“动态平衡”的。
“啊？高品质？亲子互动？我能忍者不吼他已经不错了，哪儿还顾得上这些啊？”
看这位妈妈问得急，我也不藏私：“高品质的亲子互动时间”虽然听起来高大上，但其实也没那么难做，在我家，也不过就是每天晚上孩子入睡前，我给他念半小时故事书、拍张照片记录一下——这件事儿我们已经坚持了200多天了，效果挺好的。
关于这个话题，我本来是很想多分享几句的。我真心觉得这是个既简单易行又效果明显的方法：就念书嘛，既不需要怎么动脑子，孩子又很喜欢，孩子听在耳朵里能多长长见识，就算是听睡着了也有催眠效果，多好的办法呀！
可是，我非但没等到期待中对方的赞赏，反而听到了她不解的质疑：啊？你家娃不是都四年级了吗？早就该能自主阅读了吧？怎么还要你给他念书呀？他自己不看的吗？
这回轮到我不解了：对啊，他是早就可以自己看书了，但是谁说……能自己看书的孩子，就不能再听妈妈念书了呢？
后来在朋友圈问了一下，发现有这种想法的人还不在少数。很多人都觉得，孩子能自己读书了，妈妈就该解放了，不用再像小时候那样天天给娃念书了。甚至还有人觉得，如果继续“明明已经可以自己看书的孩子念书”，会“不利于培养他自主阅读的好习惯”。
事关孩子的“自主学习”，我想还是有必要掰扯掰扯的，刚好最近看了本关于“培养孩子的自主学习习惯”的书籍，其中也有关于“给孩子念书”的论述。听听作者的说法，对于我们做判断也是一个重要的辅助作用。
在由郑炯权和李明一两位资深教育教育指导师所著的《孩子是选手，父母是教练》这本书中，大李老师将“为孩子念书”称为“代读”。
我猜，如果这一段被刚才那位妈妈看到，肯定要说：你看，他说的“代读”就是有前提条件的呀，是因为孩子还不会独立阅读；而且人家作者也说了，“代读”读到“能够识字、阅读”就可以“为止”了。这不刚好说明，对于已经能够独立阅读的孩子，就没必要再代读了嘛。
其实就在刚才那段文字下面，还有一段追加的论述：
看到这里，我忽然有个“新发现”：很多家长不愿意给已经能够独立阅读的孩子继续“代读”，可能也有一方面的担心，认为“如果我还在继续给他代读，就意味着孩子‘还没有养成良好的阅读习惯’”！
当然，这只是我的揣测，而且也并不是所有家长都读过这本书、看过这个观点。但是想想看，我们内心是否确实有这方面的担忧呢——如果我还继续“代读”，孩子很可能就更喜欢这种更轻松的“阅读方式”，而不愿意主动选择更难也更费劲的“独立阅读”了。
其实吧，这件事儿得分两个方面考虑。
第一：如果孩子本身已经有很好的独立阅读习惯，家长的代读会让他“退化”、从此不愿意独立阅读了吗？
我们知道，阅读和听故事是两种不同的信息输入方式，虽然殊途同归，但其中获得的乐趣其实并不一样。阅读的时候可以一目十行，可以大幅跨越，关心什么、想读哪里，都可以自由掌握；而听故事则是一种线性输入，如果中间这部分没有按部就班的经历过，是无法快速跳转到后面的情节的。从我对孩子的观察来看，这两种方式的乐趣他通常都会很享受，并不太会因为“可以听、更省力”就“拒绝自己看”。
更何况，对于孩子来讲，家长代读并不仅仅是在“获取信息”而已，他们还在这个过程中享受着“父母专注陪伴我”的亲密互动的乐趣——这正是我想要的效果，也正是我们家还能在疫情居家时代抵御日益累积的烦躁情绪最简单有效的“亲子陪伴”方式呀！
第二：如果孩子本身的阅读习惯还不那么好，家长的代读会让他产生依赖，不再发展独立阅读能力吗？
这是不少家长担心的问题。但别忘了，在他小时候还不能独立阅读的时候，我们一直是这样给他读书读过来的，后来怎么样了呢？孩子是否因为家长代读就不再学习独立阅读了？并没有啊！而且大多数有父母陪伴亲子阅读习惯的孩子，他们对于阅读的兴趣往往更浓厚、独立阅读之旅也更顺畅呢！
退一步讲，如果孩子真的就是死活对独立阅读没有兴趣，父母是否代读，带来的两种结果到底哪个是我们更想要的呢？
孩子不肯独立阅读、父母也不代读，真的能“逼迫”他从不爱阅读到爱上阅读吗？好像……不现实啊；
孩子不肯独立阅读、但父母愿意代读，或许一时在“独立阅读”这条路上有所延缓，但孩子还可以借助代读这个路径获取信息，不止于因为“阅读少”甚至“不阅读”就切断了自己的学习渠道。
两相比较，代读还是不代读，哪个更应该，是不是就很明白了呢？
按照大李老师的说法，不代读、甚至是在不适合的时间匆忙结束代读，不仅并不能促进独立阅读，反而有可能对孩子的独立阅读进程带来负面影响：
这一点其实也挺容易理解，对于小学阶段的孩子，听力理解水平依然远超过阅读理解水平。有时候明明代读就能听懂、掌握的书籍，要让他自己独立阅读就会望而却步。既然很难，不做当然是最自然的选择了。因此不难理解，为啥一二年级的孩子总是更青睐被家长看不上的漫画书、搞笑书、口水书。
以我们家小熊为例，如果让他自己选书看，他通常都只会在米小圈马小跳之类被我称作“快餐书”的东西；但自从我每天晚上给他读书以来，我们已经读完了好几本凡尔纳的经典小说，现在已经开始按部就班的推进深入分析历史规律的《哇，历史原来可以这样学》了。哦对了，今年春节寒假，我们还一起读了一本彻头彻尾的成人书籍《万物有灵且美》——一开始是我读他听，后来他上瘾到干脆每天晚上自己看两章，最终全部读完！
在此，我很想用自己家的亲身经历告诉那些纠结“明明他自己已经可以看，为啥还要我给他讲”的家长：给孩子念书好处多多，并不仅仅适合“还不识字的孩子”。
父母代读，从当下来看是孩子获取信息的一个很不错的渠道，再长远一些，你一定会感激当初的自己，曾和孩子一起留下这些温馨美好的亲子记忆。
