一切人生日用的事,都是他们的教育
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发布时间：2024-04-29 15:23
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时间：2024-07-08 21:08
《教孩子学整理：从收拾玩具到管理自己》书中作者从儿童空间整理技巧，到儿童物品收纳详解，以及一学就会的整理法则和分龄整理游戏等内容进行分块讲解，并用大量的案例来举例说明帮助孩子养成整理的习惯，习得受益终生的能力的重要性。
20个一学就会的整理法则，特别实用，分享给大家：
法则1 父母的角色随着孩子的成长而变化：示范、教练、支持。
法则2 简单指令，直接示范。
请把“收拾一下”换成下面的句式：“把小汽车放到红色的筐里吧！”“把积木放到这个抽屉里吧！”“把书本都合上吧！”
法则3 阶梯式增加难度。
孩子需要立竿见影的结果来获得信心，但又不喜欢总是原地踏步。他们学会一件事情的过程，是由一个一个小小的进步组成的。
法则4 让孩子完成最后一个动作。
大多不爱学习的孩子，都是因为在学习中体验不到成就感。不喜欢整理玩具的孩子，也是因为在整理中从来没有体会到“我可以把这件事情做好”的满足感。
法则5 不打断玩耍。
选择一天的结束，一起玩的小伙伴们离开时，作为固定的时间来进行收拾整理。
法则6 不随意改变物品的位置。
法则7 谁用谁整理。
法则8 多用自然约束。
法则9 体验自然后果。
“自然后果法”是法国教育家卢梭提出的。如果孩子的行为造成了不良的后果，父母不要进行干预，而是让他亲身体验并承担自己所犯错误造成的不良后果，从中接受教训。只有当孩子把自己的“行为”和“结果”能够对应起来的时候，他才会去主动调整自己的行为。
法则10 给孩子适当的选择权。
希望孩子做一件事情的时候，给他一个选择权，比直接下命令有效。给孩子选择权，关键并不是“孩子选择了什么”这个结果本身，而是在这个过程中，让孩子感受到自己是被尊重的。
法则11 故意犯错。
有的时候，与其要求他做“对”，不如由我来犯“错”。爸爸妈妈不用事事都在孩子之前觉察，像个直升机一样，随时空降帮他们处理问题。尽管等着他自己去发现吧！“我找到了爸爸妈妈的错误！”——对孩子来说，这可是得意得不得了的事情呢。
法则12 符合孩子的思维特点。整理没有标准答案。
法则13 用提问代替回答。
用提问代替回答，可以得到他们更为积极的回应。站在和孩子有一点儿距离的位置，用旁观者的视角去参与孩子的整理，你也许会从孩子的处理方式里得到意想不到的答案。对于自己想出来的方法，孩子也会更愿意执行。
法则14 用建议代替制止。
从“不”到“是”的思维转换，可以让我们与孩子之间的沟通变得更有效。
法则15 用感谢代替称赞。
心理学家阿德勒对此有不同的解读。他说，当我们去称赞一个人的时候，意味着我们是高人一等，是站在“俯视”的角度去看待别人的。用感谢代替称赞，就可以从“俯视”切换成“平等”，让对方感觉到自己不是被评价，而是被尊重的。于是，当孩子把散落在客厅的玩具收到自己的房间后，我把“你好棒”改成了“谢谢你”“这下客厅看起来整齐多了，你真是帮了大忙”。
法则16 用排序代替取舍。
取舍的本质，并不只是粗暴地“要这个，不要那个”，而是在条件受到了约束的情况下，对物品进行一个优先级的排序。
法则17 用“四分法”做决定。
法则18 温柔地告别。
我们要把空间留出来给新的小伙伴，你总是不跟它玩，它也会不开心的。一起来和它告个别吧：“谢谢你陪我。”合个影，然后就说再见啦！和爸爸妈妈一起把它送到楼下。我们可以把它放在一个干净的盒子里，写上“自取”的字条，然后放在垃圾桶边，再说一声“再见”。回到家，孩子可能会眼泪汪汪。抱抱他，给他鼓励，因为他已经学会了人生里无比重要的一课。经历了有仪式感的舍弃，留下来的才会好好珍惜。
法则19 过程比结果更重要。
小朋友们学习整理，目的并不是让他把自己的东西收拾得多么整洁——这个结果真的一点儿都不重要！重要的是孩子在这个过程中学到的东西。“我已经有这么多的小汽车了，盒子都放不下了，下一次可以不买了。”——孩子学会了观察。“同类的玩具就放在同一个盒子里。”——孩子学会了分辨和归类。“睡觉前把玩具都归位。”——孩子知道了要日事日毕。
法则20 玩的时候就是乱糟糟的。
最后，请记住：
孩子模仿自己喜欢的人。首先，把自己变成孩子喜欢的人，然后，把那些我们希望他们去做的事情，变成自己日复一日的行为。你会发现，孩子自然而然就会像我们期望的那样去做了。
让孩子学会整理的初心是：无论他将来是住着几百平方米的大别墅，还是挤在几十平方米的小房间里，都会用一颗认真的心去对待生活。即使一个人生活，也会好好吃饭，好好休息，把自己的物品管理得井井有条，把自己的空间打扫得干干净净。无论将来走到何处，当他推开家门时，那里都会是一个能够给予他支持和疗愈力量的空间，是不依托于任何外在条件的，让他的内心安如磐石的存在。让家成为能够给予孩子支持和疗愈力量的空间。
