...的教室中走到教室外(a点时走出教室),一段时间内其机体散热量...

发布网友发布时间：2024-05-11 23:18

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热心网友时间：2024-06-01 21:45

（1）健康人体的体温调节机能健全，因此，长期处于温暖或寒冷环境下，体温仍然保持相对恒定，因此产热等于散热．在温暖的教室中，体表与外界环境（教室内）的温差较小，因此散热量较小；在教室外，体表与外界环境（教室外）的温差较大，因此散热量较大．故cd时间段内机体产热量大于oa时间段内机体产热量．
（2）在温暖教室内的同学突然到教室外，体表与外界环境的温差加大，散热量急剧增加，为避免因热量过度流失而引起的体温下降，机体做出两方面的调节--增加产热（骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素分泌增加），减少散热（毛细血管收缩、汗腺分泌减少）．
（3）乙图中甲、乙、丙分别为下丘脑、垂体和甲状腺；A、B、C分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素．要注意分级调节和反馈调节的区别：“下丘脑→垂体→甲状腺”为分级调节，而“甲状腺激素→垂体和下丘脑”属于反馈调节，反馈调节是调节激素含量的调节机制．从乙图可以看出，激素A和C都有“→”指向C（垂体），因此，乙分泌激素B的多少受A和C激素含量的影响．
故答案为：
（1）等于等于大于
（2）（与室内相比）体表与外界环境温差变大皮肤血管收缩（血流量减小）甲状腺激素分泌量增加，机体代谢水平增强骨骼肌不自主战栗
（3）分级反馈 A和C