如何组织PBL 教学计划制定,包含那些元素
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发布时间:2022-04-30 20:04
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热心网友
时间:2023-10-10 01:24
设计与计划,具有挑战性的问题或疑问,真实性,持续探究,批判性反馈和修改。1、PBL的学习经历向学生发起挑战,让他们去深入思考并与不确定性做斗争。所以,你瞄准的学术目标应该足够严谨。如果那些知识你用一节速成课就能讲清楚,或者学生可以用谷歌搜索的方式找到答案,那就不值得投入与做有意义的项目同等的时间和精力。2、除了掌握知识内容这一目标之外,还要考虑学生通过PBL的经历能发展或深化的成功素养。那些能够批判性地思考、解决问题、协作并管理自己学习的学生,为自己将来的求学、求职和成为社会一员将面临的挑战做好了准备。PBL为学生提供了磨炼这些成功素养的机会,在项目结束后的很长一段时间里,学生仍将受益。3、在计划过程的早期听取同事的反馈意见,能提升你最终的项目质量。完善项目规程、画廊漫步,以及和学科组或年级组团队协作制订计划,对征求批判性反馈来说,都是行之有效的策略。非正式的分享对你完善项目细节或促成与其他教师的合作也很有价值。4、持续探究。从项目启动到最终反思,学生都在进行深度探究,寻求理解。这意味着他们需要提出问题、开展研究、实施调查,然后权衡证据以得出答案。驱动问题能串联和聚焦整个探究过程,并导向学习目标。学生在驱动问题基础上的追问被称为“须知问题”(即“为解答驱动问题而必须掌握的问题”),它被用来协助项目进程中的持续探究。5、公开展示的成果。在项目结束时,学生会与课堂外的观众分享他们的最终成果、解决方案或论证。公开的受众是真实性的另一个方面。当学生知道他们的努力将对现实世界产生影响时,他们会更有动力去产出高质量的作品。与观众分享学生作品有多种形式,包括发表(在线的或纸质的)作品,举办公共论坛、推介会,示范表演。这些都是在课堂外的世界中分享想法的真实方式。