如何在扩大职业教育规模的同时,保障职业教育的质量?最为关键的是,___________
发布网友
发布时间：2022-04-30 20:17
共2个回答
热心网友
时间：2023-10-10 08:27
概括而言，我国将进一步将扩大高职招生、专升本招生、专业硕士招生，以培养社会需要的高技能人才。很显然，在职业院校扩招时，如何避免办学的学历导向，将是职业教育院校面临的重大挑战。职业教育院校只有坚持职业教育定位，以就业为导向办学，才能实现“提质培优”。
去年，我国高职扩招100万，按照今年*工作报告的部署，今明两年高职还将扩招200万。今年，为缓解疫情对高校毕业生的影响，专升本招生扩招30万。另外，根据教育部等部门发布的《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。
如何在扩大职业教育规模的同时，保障职业教育的质量？最为关键的是，必须坚持职业教育的定位。随着高职、专升本、专业硕士招生规模增大，中职、高职和进行本科层次职业教育的院校，都可能出现以升学为导向办学的倾向。这与职业教育以就业为导向办学，培养高技能人才的定位背离。
从现实看，职业院校以学历为导向办学的情况已经存在。随着高职扩大招生规模，我国绝大多数中职毕业生将进入高职深造。按理说，中职毕业生自主选择进高职继续学习，这有利于培养高技能人才。可现实中，有的中职学校却以考高职为导向，因此忽视了学生的专业技能教育。
这次发布的《行动计划》要求逐渐取消注册入学，针对的就是高职实行注册入学后，部分中职学校不重视学生的技能训练，希望通过继续保留并加强技能测试，引导中职重视技能教育。但能否产生作用尚待观察。因为当高职的招生计划数超过报名人数时，考试很可能变为走过场。事实上，实行注册入学、招生宽进严出，应该是高职院校招生、办学改革的趋势，这要求所有高职院校在职业教育上严格要求学生。不解决这一问题，寄希望通过把好“入门关”来提高职业教育质量，并不现实。
《行动计划》还提到逐步取消中职本科贯通模式，这一行动的意图是纠正职业院校办学的学历导向。我国一些省市在2014、2015年，进行“中本贯通”改革试点，想以此培育高技能人才。但在具体实践中，“中本贯通”模式的卖点却成了获得本科学历，不少考生和家长选择“中本贯通”也是为了绕过高考竞争，以中职为起点完成七年学业，获得本科文凭。但是，取消“中本贯通”模式，并不能消除中职、高职以升学为导向办学的问题。
要让职业教育院校安于职业教育定位，提高办学质量，首先必须纠正歧视职业教育的教育管理制度以及人才评价体系，要破除“唯学历论”，形成崇尚技能的社会氛围；其次，要落实和扩大职业院校的办学自主权，如果职业院校没有办学自主权，就不能灵活地根据社会需求变化调整专业和课程设置，因此也很难以就业为导向，培养出社会需要的高技能人才。
来源 | 光明网-时评频道
热心网友
时间：2023-10-10 08:27
对教师个人而言，练就扎实的本领，与时俱进，实现可持续发展，是不变的硬道理。
对高职院校来说，加强师资培养，提升教师能力，做好教师待遇保障，同时积极引入人才，扩充教师队伍，建立雄厚的师资力量，这是提高学校教育教学质量，实现学校高水平发展的必由之路。
具体有以下几种建设措施：
1、提升高职教师教学能力，职业能力。
面对复杂多样的社会生源，若想做到因材施教，职校老师必须提高教学能力，灵活运用多种教学方法，充分利用各类教学平台和资源，形成立体式教学系统。
2、职业院校要加强师资培训，提升教师“双师素质”
在教师思想素质方面，要注重教师师德的培养，加强师德师风建设，完善师德考核机制；在教师信息化教学素质方面，应全面提升教师教学信息化技术应用能力，促进信息技术与教育教学有机融合，提升教学质量。
3、创新人才引进策略，充实教师队伍
高职院校需拓宽师资队伍的招聘渠道，增强教师引进力度，大力引进适用教师。例如：制定分类人才引进标准，对于能工巧匠或技能人才适当降低学历要求；聘请行业企业优秀的技术人才担任兼职教师等。
高质量的师资队伍是保证教育教学质量的基础，高职院校充实教师队伍是当前工作的重点内容。
（来源：《解析“十三五”职教变化：中职逐渐“走红”，高职师资紧缺》）
