那一幕,铭记在我心作文500字
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发布时间：2022-04-30 19:34
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热心网友
时间：2022-06-30 05:24
那天,我准备给孩子进行口语交际的训练.口语交际是苏教版教材低年级语文练习中的一项教学内容,在一年级的教材中,几乎每个练习都设计了一项口语交际,其目的是指导学生能够根据一定的语境有条理地说完整的话,使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流.它所涉及的话题往往和学生的生活密切相关,例如：在教学时,往往需要老师创设一定的情境,渲染一定的氛围,采用适当的策略,才可以使这项教学任务达到最好的效果.我将给孩子呈现的情境是想让他们就《学会道歉》这个话题展开,这也是一年级下学期练习四中的教学内容.春天到了,孩子们的运动量变大,由于不小心而造成的小矛盾、小纠葛也多起来了,一会儿你把我的铅笔弄断了,一会儿她撞到我的头了,就听那些告状的声音不绝于耳,也听得了道歉的声音,辩论的声音此起彼伏.就这一现状,我在备课时特意抓拍了班上的几个镜头,将画面摆到课件中,再结合教材中的一些事例,引导学生学会如何道歉,学会用礼貌用语,学会承担责任.
上课时,一切正如我想,孩子们看到身边活生生的事例,积极性一下子高涨起来,叽叽喳喳争着要发言,课堂气氛十分活跃.我一步步引导-------先要有礼貌的称呼别人,再说清事情发生的过程,表达自己的歉意,如果给别人造成的伤害较大,还要勇敢地承担责任.几个孩子一说,几个问题一引,几个词的板书一写,重难点就解决了,接着再让孩子就书上的情境演一演,孩子们又得到了巩固性的练习.上完这个内容后,我的心情正如这春日的暖阳,灿烂无比.由于课上得很顺利,所以这节课多出了约10分钟的时间,于是便想利用这点时间让孩子们做一些练习题.班上的孩子都做好了准备,可这时,学生东东举手说：“老师,我的练习本没发给我.”我问：“你的作业本交给我了吗?”“交了,刚才下课时,我订正好了交给你的.”我想起来了,上节课下课时,我改过他订正好的作业以后,就把作业放在办公室了.因为本来这节课时不做作业的,所以,就没有把本子带来.想到这里,我就让他到办公室去拿.（因为学校要求任课教师不可以随便离开课堂.）
东东去拿作业本了,教师又恢复安静,孩子们埋头写着,偶尔会有一两个学生东张西望一下,但接触到我的眼神就赶紧低下头认真写作业了,但隐隐地,我感觉不对,拿本子最多1分多钟,可现在好像过去了接近5分钟了,东东怎么还不来呢?别不是出了什么事情吧!想到这里,我连忙叫了另一个孩子源源去看看.源源是个机灵听话的学生,她赶紧走出教室.可是就在她走出教室不到半分钟时间,东东进来了,原来他乘机上了一下厕所,我问他：“你看到源源了吗?”东东说：“看到了,我来的时候就看到她了.”听到这里,我心里立即就“火了”,暗想：好一个源源,平时那么听话,现在也变得贪玩起来,都看到东东了还不跟他回来,不知道又跑去干什么了?想到这里,我不由得站到教室门口,就想等源源回来时好好批评批评,来一个杀鸡儆猴,好让其他小朋友收敛一下那被春天熏得*的心.
源源回来了,由于没找到东东,她似乎还有一些没完成任务的愧疚,我问她：“你找到东东了吗?”看着坐在座位上的东东,源源不知该怎样回答,只是用那眼睛看着我,我提高了声音说：“你刚出去,东东就回来了,你为什么不跟他一起回来?”看着源源的表情,我自以为自己的问题让她无言以答,班上的孩子也鸦雀无声,一切似乎都预示着源源犯了很大的错误.可是,就在我准备晓之以理时,冬冬的一句话让我顿时感到惭愧不已.东东说：“老师,我来的时候从办公室前门出来的,她从后门进去的,我看到她她没看到我.”听了东东的话,我真是思绪万千.因为我错了,在没有弄清楚事情的*之前,我就断章取义,自以为是地批评了帮助我去找同学的源源,我错怪了源源!联系到今天的口语交际,我诚恳地对源源说：“源源,对不起!刚才我没有弄清事情的*就批评你,这是我的错,老师向你道歉.希望你能原谅我!”源源刚才还因为委屈而瞪大的眼睛里立即发射出异样的光芒,使劲地点头.班上的孩子也都抬起头,惊奇地看着眼前发生的事情.因为,他们看到,老师在给学生道歉.
我对孩子们说：“做了错事就要承认自己的错,不能因为自己的面子,也不能认为对方比自己小就不承认.老师做错了,也要向同学道歉,父母做错了,也应该向孩子道歉,领导做错了,也要给人民道歉……只要做错了,就要承担责任.”
铃声响了,同学们都围了过来.源源这时才叽叽喳喳地跟我说：“我看见办公室里没有东东,还纳闷呢,没想到他回来了.”看着源源的笑脸,我松了一口气,心想：幸亏没有造成一起冤案,要不,这回让她多伤心呀!还有可能影响她今后的处事态度呢.
事后,我静下心来想一想,其实这次的意外正好给这节课创造了一个极佳的生活情境,它就是生活中发生的,可以更好地诠释本次口语交际的目的；它又是高一个层次的,揭示了在道歉时人与人关系的平等性.这一条可以说对学生的触动是很大的.因为,现在的孩子多位独生子女,他们比较自以为是,犯了错误也会给自己找借口,或者去找别人的错,很少有先承认的.这节课,让他们看见老师尽然能向学生道歉,这可以说是对他们的一个触动.他们也会主动承认错误,主动向别人道歉,主动的承担起自己应负的责任,他们肯定能在今后的学习生活中多一份道歉的勇气,少一份推托的借口.
这件事也让我深深地自责,虽然源源她原谅了我,这件事情也没给她的心灵蒙上阴影,但是,如果换一个内向的孩子会怎样呢?如果当时东东不说出来*又怎样呢?这让我感受到,作为一名教师,一定要静下心来教学生,要正确地对待每一件事情,在处理问题之前一定要弄清事情的客观*,千万不能凭经验或者一面之词就武断一件事情的来龙去脉,否则,我们可能伤害的就是一棵茁壮成长的幼苗,毕竟,我们是“人类灵魂的工程师”.
