地理必修一背背可以么
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发布时间：2022-04-30 08:04
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热心网友
时间：2022-06-19 12:13
首先,认真听课这个不算什么好方法(它更多地只是在证明--你有在进行学习),况且你也说道认真听课也听不明白,那就别听了呗!!到了期末了,老师在上复习课了,你现在越认真听越糊涂,心理上也越觉得可怕...建议你买一本《高中考试地图册》,结合课本和地图册来看,具体怎么用呢?
下面告诉你:
1.通读.首先你要按课本目录找出自己不会的地方,你肯定在想,要是全不会怎办呢?不要害怕,我索性告诉你个全面复习的方法,高一很多是学习自然地理的知识,那就在地图册内找出相应的东西看,比如板块构成啊..冷暖锋,气旋和反气旋的特点啊..太阳日和恒星日的区分啊..气候类型与地形种类的划分啊..等等等等的重点难点和突破口,地图册内会一一为你解答,你就当自己在看科幻书好了,说实在地理很讲究读图和理解,表述方面你掌握之后慢慢练也可以,把图给弄清楚了,其实就是让你明白我们所处的地球是个什么样的地方,有什么规律可循,所以首要的任务是要把地图册内必修一的内容看一遍.这样做的目的就是像武侠小说里说的那样,让你掌握一点内功,没有招式不要紧,最重要的是有内功嘛..!有个基本的印象就可以了...
2.联立法学习.上面那个工作我相信只要你认真去做,两个午休的时间足够搞定了.下面咱来点爽的.唯物主义辩证法联系观原理告诉我们:世上万事万物都与其身边的事物存在着联系.(这个知识点高二*课会学的)所以说,学地理,不能把每个章节分得很开来学习,因为地球本身就是一个整体,甚至说我们人类都是属于地球的,都与地球上所有事物联系在一起.我举个例子吧,若问你深圳市的气候特征你怎么回答?对于一个经过训练的考生来说,思路应该是这样的,深圳市位于哪里?中国东南沿海.中国东南沿海是什么气候类型?(以温定型,以水定带)首先中国东南沿海地区气温分类上位于*带,降水分类上位于东部季风区,因此可证深圳市处于*带季风区.然后联立关于*带季风区的气候特征描述---夏季高温多雨,冬季温和少雨.此外,太阳直射对地表温度有作用,而海陆间热力差异造成地表热力环流,形成大气运动,也同时带动水分的蒸发与补给,这一切都是大自然的自我调节,在此间能量不停地交换与转化,形成了不同的自然现象与自然景观,因此学习地理,是需要把一切知识融汇贯通,理解它们背后的联系,改变了它们其中之一,世界又会变成怎么样?这个问题在学习地理的过程中会让你找到答案的.
上面两个方法呢,如果认真贯彻,一个星期就足够让你在高一地理拿个满分,不过最重要的不是这些骗人的套路,而是你的心理要过关,不要害怕自己底子薄,不要畏惧地理...和你分享我的经验吧.我初中地理就从没及格过,由地理科目出现的那一刻开始到我的高二下学期,我根本就没听过地理课,因为不喜欢也不明白他说什么,但我很喜欢看图,而且觉得把那些图读懂,把原理弄懂很有意思,很有成就感,当你能够向别人准确解释自然现象的形成和不同地理事物的特点的时候,你对地理的信心会慢慢累积的.我还记得我高一的时候地理期末考只有30多分.后来自己慢慢读图,慢慢理顺知识缺陷后,我从高二下学期开始就一直是全级第一..高三复习课都是我上去给大家讲题的...不要给自己太多心理负担,有时候,既然你已经跟不上老师的进度,那不妨自己开创属于自己的进度,即使你高一考不好个好分数,也不代表什么,父母怪责的话,你完全可以理直气壮地对他们说,你盯着的不是眼前的期末考,而是三年后的高考!眼光放远点!最重要的是,在高考前你能读通读透!有的是时间啦朋友!!
加油哈!!
热心网友
时间：2022-06-19 12:13
热心网友
时间：2022-06-19 12:14
热心网友
时间：2022-06-19 12:14
热心网友
时间：2022-06-19 12:15
（一）特征描述。
（二）成因问题。�
自然环境有整体性和差异规律，因果关系规律。资源环境优势、缺陷的形成，灾害的形成有其内在的原因。注意用联系的观点，地理灾害的成因分析尤其应如此：�
1. 自然环境特点的综合成因分析。�
这类题先定位最为重要。应注意图表中的数值，在平面地图中植被类型和农业地域类型，以“水环境”为中心，围绕“气候——地形”这一重点的成因因子来分析。
如：气候分析可从①气温高低：纬度——太阳辐射，洋流——寒暖流，海陆分布——海陆热力差异，地形——地势高低，人——植被破坏和城市热岛。②降水多少：风、压——环流形势(西风带、低压带、海风是多雨的)，地形——迎风坡与背风坡，洋流——寒暖流，人——对林、草、湖、湿地的破坏与保护。�
这类题目要排除雷同条件，突出主导因素。这也是近几年常用的考法：�
•在小比例尺(多在选择题中、大范围平面图中)地图中，一般是考大地理格局因素即：纬度因素和风带、气压带、季风因素；
•在大比例尺地图中(多在非选择题中、小范围平面图中)，一般是考地理局地因素即：地形因素、洋流因素、海陆热力差异因素和人为因素。
例1 台湾火烧寮成为我国“雨极”的原因。
【答案】 临海空气湿润，水汽丰富；东南季风地形抬升致雨；西北来的冬季风经海洋变性，水汽易达到过饱和。
【技巧点拨】 这是小范围局地因素所致。
例2 比较旧金山和洛杉矶的气候特点异同。
【答案】 同：两者均为地中海气候，夏季高温干燥，冬季温和多雨。�因为两均处于30°～40°N的*西岸。�
异：旧金山的雨季比洛杉矶长，年降水量较大；洛杉矶比旧金山高温干旱季节时间长。�因为旧金山受西风控制时间长;洛杉矶受副高控制时间长
【技巧点拨】 这是大地理环境因素所致。
2. 地理灾害的综合成因分析：多从“天、地、人”三角度综合采点分析。�
例：说明淮河夏季洪涝多发的原因和措施？�
成因：①天(气候因素)——淮河流域夏季降水集中，多暴雨。
②地(地形地貌因素)——扇形水系，汇水快；下游地势低平，又曾为黄河的洪泛区，河床高悬。�
③人(社会因素)——不合理地利用资源，破坏植被引起水土流失，河床变浅；围湖围滩造田降低了河湖的调蓄能力。
3. 地理事物时空特点成因分析。�
应锁定使用的地理原理，以大气运动原理、季节变化原理——太阳高度，昼夜长短、河水补给原理最为重要，应注意进行逆向推理。
例：简要分析，秋冬季“霜打洼地”的原因？
【答案】 秋冬季夜晚大气云量少，大气逆辐射弱，近地面水汽易达到冰点。夜里，地面向空中散热，山顶的空气比山下的空气温度下降得更快，于是下面的暖空气往上跑，山顶的冷空气沿山坡往下滑。冷空气到达山谷或洼地后，不能再到其他地面去，只好老老实实地呆在山谷和洼地中。于是，夜里山谷和洼地中的冷空气愈积愈多，气温便降得很低。一般洼地要比周围的平地气温低4～5℃。因此，山坡和平地还没有霜时，谷地和低洼地中就会有霜。如果山坡和平地上有霜的话，那末山谷和洼地中的霜就更重。
(三)分布规律问题。�
从总体上看是把握“点”“线”“面”是哪种分布趋势；要说明该地理事物叠加在哪一个地理事物之上，通常是说叠加在哪一个地形之上。� 1. “点”状分布一般有 “沿某个方向区域较稀或较密”；或该地理事物在某地理事物的分布方位。如北京市城镇体系分布规律是西北较稀，东南较密。上海“宝山钢铁厂”分布在上海市区的东北方向，北临长江。�
2. “线”状分布应说明其沿哪个方向的走势及其稀密特点。
如新疆的聚落(城市)分布特点是沿山麓、盆地边缘分布，在铁路沿线及大河出山口处较密集。
又如“我国一月0 ℃等温线”分布，可描述为：东段大致东西走向、近似于与纬线平行，西段大致东北——西南走向、近似于与青藏高原东缘山麓平行。�
3. “面”状分布应说明该地理事物的分布范围，即东南西北的界限；或该地理事物在某地理事物的分布方位及大致的面积。如黄土高原分布范围是东起太行山、西至祁连山以东、北起长城、南至秦岭，面积64万平方千米。�
4. “点、线、面”综合考虑解答。
(四)评价问题。�
回答此类问题注意两点：�
1. 根据题目要求从有利和不利两方面来阐述问题；�
2. 从对自然、社会、经济的发展三方面综合分析。�
(五)推断问题。�
根据材料，审明题义，回归教材，逻辑推理，得出结论，准确表达。�
(六)区位问题。�
工业、农业、城市、商业、交通区位问题分析从自然和人文社会两个方面分析。
二、重视图表分析，提取有效信息
(一)图像表达特点。�
地理图像表达方式有：点、线、面、箭头、数字、形象符号等，应认真阅读图例的文字说明。�
1. “点”——常表示城市、港口、矿区、工厂、旅游点等的确切地理位置。�
2. “线”——有经纬线、等值线(等高线、等深线、等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等潜水位线、等太阳高度线、等地球自转速度线等)交通线(铁路、公路、航空、航海、内河水运等)、输水(气、煤、电)线、生产网络线、地理要素相关线等。
3. “面”——聚落、工业、农业区；气候、地形、大洋区等(在大比例尺地图中，点状地理事物则呈面状分布)。�
4. “箭头”——①自然要素运动方向(河流流向、地球运动；大洋环流、大气环流、生态系统物质循环和能量流动、地壳物质循环等)；②区域生产要素流向(能源、原材料、零部件、资本、技术、廉价劳动力、产品、市场信息等)；③工艺流程等；④地理要素运动箭头。
(二)图表数量特点。�
1. 统计表格——以纵、横时空比较为主，应估算勿精算。
2. 扇状(饼状)统计图和三角坐标统计图——以地理要素结构组成分析为主。�
3. 柱状、折(曲)线统计图——以时间和空间对比分析为主
4. 等值线统计图——以区域空间差异比较为主。�
5. 直角坐标统计图——以两两地理要素相关特点分析为主：应从特殊位相入手。�
(三)地图功能特征。�
地图依功能可划分为：�
1. “区域分布图”——以区位分析为主：�
①掌握好区域空间定位方法，取得解题“入场券”；②把握区域地理特征，识记地理事物分布位置；③分析地理要素(自然地理要素主要是地形、气候、水文、地质等，人文地理要素主要是市场、交通运输、劳动力、原燃料、科技、*等)的空间分布特征及其空间区位联系；④评价区位优势或劣势，说出整治开发的对策。
2. “概念图”——概念图在对一些概念较多的主题进行整理时是十分有用的。概念图从总的概念出发，逐步展开，显示出大概念是如何被分解成一个个小概念的。这样整理之后，各个概念之间的关系就更清晰易懂，也使得抽象概念形象化了。如教材中的“交通运输网中的形式和层次图”。
①抓住线条和箭头的含义；�
②类比概念的相关联系或本质差异。�
3. “原理图”——说明地理事物的成因。�
①紧扣符号含义及地理要素间的联系，紧扣其物质流和能量流。� 4. “景观图”——表示地理事物的外貌特征为主。�
①描述地理事物的区位、季节变化、阶段变化。�
②分析地理事物外貌特色的形成原因。�
5. “统计图”——说明地理事物时间发展状态、空间演变规律、空间差异为主。�
6. “联系图”——反映各种地理事物间的逻辑关系为主。
①抓住核心内容和根源等分析其关系。�
②分析地理环境整体性和意义。
7. “流程图”——反映生产工艺流程。流程图能够帮助理解某组事件是按照怎样的顺序发生的。能有效地概括出某一过程的各个阶段，或某一程序的各个步骤。建立流程图时，首先把每个事件简要地写在方框内。然后，把最先发生的事件排在最上方，第二发生的事件排在其次，依此类推。最后，把各个事件依次用箭头连接起来。
①熟悉工艺流程，认识该产品的上、下游联系。�
②分析区域经济结构特点及影响。�
8. “漫画图”——以环保主题为主。�
①抓住与常规思维异常的形象、文字来说明漫画主题。
②多为可持续发展类。�
三、学会审题
审题过程及内容：
①审材料；②审设问；③审题分。�
1. 定范围——确定考“政、历、地”三门中的哪一门。�
2. 定方向——确定考“是什么、为什么、怎么办”三问中的哪一问。�
3. 定中心——确定试题要求考什么。�
4. 定性质——从分数分配上确定考题是简答题，还是简述题或论述题。�
5. 定方法——确定答题方法是归纳法还是演绎法。
