发布网友 发布时间:2022-04-30 12:01
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热心网友 时间:2022-06-22 03:14
李秉德教授解放前在国内学术界就已颇有名气,教育界有“南陶北李”之说,即南有陶行知,北有李秉德。1934年,他从当时著名的国立河南大学教育系毕业后,就被著名教育家、辛亥*的重臣李廉方先生选中,被聘担任著名的开封教育实验区主办干事,投身轰轰烈烈的教育改革教育救国的热潮。在短短的二年内,由于他满腔的工作热情、扎实的工作作风和雄厚的理*底,再加上李廉方先生的正确指导,开封教育实验区的教育实验工作在国内名声迭起,引起了当时学术界、政界的关注,许多名人诸如孟宪承、黄炎培等纷纷前来参观,并给予了很高的评价。
1936年,李秉德先生前往北平求学,在燕京大学念研究生。由于抗战的爆发,使他不得不离开课堂。40年代,他被聘为河南大学副教授、图书馆馆长。先后在国内许多重要刊物上发表多篇学术论文,成为当时教育学术界较为活跃的人物之一。1947年,他以优异的成绩考取了抗日战争胜利后的首批公费出国留学生,前往当时教育科研较为兴盛的瑞士和法国留学。在3年多的留学生涯中,他先后在比利时大学、瑞士的洛桑大学、日内瓦大学的卢梭学院和法国巴黎大学等校学习,并有幸成为世界著名教育家、发生认识论创始人皮亚杰的首批中国学生。同时,他还先后前往英国、荷兰、比利时等国,考察了欧洲国家的教育状况,参观了当时十分有名的德可乐利教育实验。
1949年,国内战局已安定的消息传到欧洲,李先生和其他中国留学生一样,欢欣鼓舞,他放弃国外优越的生活条件和外国大学的聘书,历尽千辛万苦,毅然回国参加建设。
1949年,李秉德先生回到祖国,先入华北大学学习,随后分配工作。在分配工作时,他本来可以留在内地,但为了响应党的一声召唤和照顾其他同志,他毅然选择了西北。带着一家人,坐着马车来到了当时还十分落后的兰州,来到了条件艰苦的西北师院。
他的高尚品德首先表现在他在*上从不盲从。无论*风云如何变化,他始终以*事业为第一,始终坚信做好本职工作就是为国家做出贡献。他担任西北师院院长期间,正值拔乱反正、平反冤假错案时期,他从事业发展的角度,排除各种干扰,为大批知识分子平反,调动了广大知识分子的积极性。
做为一名知名教授、教学论专家,他十分尊重各种不同的学术观点和学术见解,从不压制别人、强求别人,而是认真分析,正确对待。即使他的学生在学术观点上和他不一致时,他也从不摆资格,压制、批评学生,而是启发学生思考问题,尊重学生的见解,鼓励学生进行深入的研究。
改革开放以来,全国各地数以千计的青年学生、各级各类学校的教师、同行常给李先生写信,或索要资料,或请教问题,或交流观点、无论职务、学历高低,无论是否认识,他总是—一回信,或无偿寄送资料,或热情解答问题,或平等交换意见。十多年来,经他手回的信已有好几百封。这对一般的人来说,是不易坚持的。
李先生自1982年起开始招收研究生。在多年的招生工作中,他严格要求。认真把关,坚持研究生的入学标准,不依关系录取,不屈从外界压力,显示了一个学者应有的品质与气节。受到了国内外学术界的共同赞扬。
李先生曾担任过院长,第六、第七届全国政协委员,但他一向严格要求自己,从不以权谋私,从不向单位、组织提任何要求,哪怕是合理的要求。
李先生的这种博大的胸怀、高尚的品德,深深地感染了他的同事、学生。他常常教育研究生,先要学会做人,其次才是治学。做人、治学是终身的事情。他这样说,也这样做,还这样要求他的学生。
李秉德教授早在三、四十年代就著书立说,成绩卓著,在国内学术界颇有名气。解放后,虽然由于“反右”、“文化大*”,使他生命中的最宝贵时光白白浪费了。但当改革的春风吹来之际,也是他生命中第二次学术发展的黄金时期。在改革开放十多年来,他不顾年老和行政事务的干扰,抓紧分分秒秒,从事学术研究。先后在《教育研究》、《教育研究与实验》、《华东师范大学学报》、《西北师大学报》等重要的国家级刊物上发表论文30多篇,部分研究成果填补了国内学术界的空白,形成了独立的体系,受到了学术界的重视。与此同时,积极承担国家教委委托编写高等学校文科教材的任务,于“六五”、“七五”期间分别主编《教育科学研究方法》及《教学论》两种教材。
由他主编的《教育科学研究方法》一书1986年由人民教育出版社出版以来,先后印刷了十多次,受到了学术界的好评,全国各高等师范院校大都采用此书做教材。
1991年,在他即将80岁之际,由他主编的《教学论》一书又在人民教育出版社出版了。此书是在他数十年潜心研究的基础上,在他的组织、领导下完成的。该书提出了一种新的教学论体系,标志着以李秉德教授为首的西北流派的诞生。在国内外教学论界产生了较大影响,短短几年内,已重印十多次,被中国教育学会评为优秀教育理论著作,并获得省部级奖励。
李先生之所以能在学术上取得如此丰硕的成果,得益于他严谨的治学态度。辛勤的工作作风、科学的研究方法和强烈的社会责任感。几十年来,他始终如一日,广采博览,认真、独立思考。所进行的研究要么切中时弊,以现实教育中存在的问题为立足点,要么*远瞩,以教育发展中的重大理论问题为出发点,显示出大家的风范和名家的勉力。由于他的丰硕成果,1981年经*学位委员会批准,成为我国第一个教学论博士生导师。
近年来,他多次应邀赴美国、加拿大、瑞士等国参加国际学术研讨会,并被确定为大会主要发言人之一,受到了国外学者的好评,其论文也被收入由国外出版社出版的论文集中。同时,一些国外大学的学者,比如美国康州*大学前校长詹姆斯、加拿大多伦多大学教育学院副院长Ruth Hayhoe教授和国际组织的负责人,比如世界银行中国、蒙古局的负责人海纳·慕克吉等,纷纷前来看望、拜访他。这不仅提高了西北师大在国际社会的知名度,也扩大了甘肃省在国外的影响。
自80年代以来,李秉德教授的主要工作之一是培养研究生。他是教学论、教育科学研究方法两个专业的硕士生导师,教学论专业的博士生导师。17年来,他共招收硕士生18名、博士生20名。
在研究生的培养过程中,李先生无论是招生、录取、上课、讨论,还是作业、考试、论文开题及指导、答辩等,都严肃认真,一丝不苟。对研究生的业务水平、学术态度、思想品德、组织纪律、为人处世等均严格要求。在培养方式上,针对博士生学习的特点和每位学生的差异,灵活多样,不拘一格。特别是,他经常与博士生就许多学术问题、论文选题进行个别谈话,有时一次谈话长达三、四个小时。这种个别谈话方法,不仅费时、费力,而且要有耐心,要注重诱导和启发。与此同时,还采用大班讨论、给任务、压担子等方式,提高培养质量。
除此之外,在研究生的培养过程中,特别注重启发研究生的主动性和创造性,引导研究生与本学科的新发展和前沿问题保持紧密联系,注重理论联系实际,在实践中增长才干等。
除了在培养中的严格要求以外,全面关心爱护研究生也是李先生多年来的一个显著特点。这种关心是发自内心的,是全面的,既包括关心学生的生活、帮助学生解决困难,也包括给予学生以必要的保护,以避免外界的干扰而影响学生的学习,同时还在思想上、*上关心研究生的成长。
由于李先生的言传身教和精心培养,使得毕业研究生质量较高,素质较好,进入工作岗位后,均能迅速发挥各人的才学。现在有的在*党政重要部门担负着教育方面的业务工作,有的在师范大学或者教育科研单位担负着重要部门的领导工作。他们均能以各人优异的工作成绩,博得用人单位及社会的好评。
今年李秉德教授已经86岁了。尽管年龄已大,但他仍然坚持工作。目前他指导着6名博士研究生,2名硕士研究生,仍然坚持亲自为硕士生、博士生上课。还带领研究生开展有关课题的研究。他每天除了坚持读书、看报以外,还思考问题,从事研究。而且这一切都不计名,不计利,完全出于对事业发展的强烈责任心和无私奉献的精神。
由于他回国后,几十年如一日,在教育战线辛勤耕耘,无私奉献,硕果累累,1996年被评为校、省及全国优秀教师,西北师大学术带头人,1994被评为全国健康老人,1998年被学校评为优秀党员,因贡献突出,被省*批准,享受*特殊津贴。