音级考试可以管几年?
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发布时间：2022-04-30 23:24
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热心网友
时间：2022-06-17 23:00
针对这一改革，我们了解*音乐学院的考级，早在几年前就已经开始要求学生必须通过音基考级才可考取*以上证书，最初家长们都不明白为什么考级中心要有这样的规定，但是后来发现孩子们学习的音基知识不限于只是简单的五线谱知识，还会涉及到视唱练耳，音乐风格赏析，各地、各国民歌识别等等音乐素养知识，让孩子学完之后对于音乐有了更广泛的认识，不局限在几首曲子，和几个指法上的时候，大家都意识到了原来考级中心对于乐理知识的制定是有重大意义的
1、在传统的器乐学习、声乐学习过程中，教师很少单独把音基、乐理视唱练耳的内容单独教授，通常是融合器乐学习过程中教授，这样大大延长了器乐教学的时间进度以及教学效果。单独把音乐基础知识的内容提取做成一个体系式的课程，涉及到音乐理论、视唱练耳、音乐常识等内容进行专项指导，会让孩子对音乐有一个宏观的认识，这样再去学习钢琴、小提琴等器乐时，老师则能过更加关注于技巧及音乐表现力的讲解，在已有音基基础上，使孩子更容易接受新的知识，大大提高音乐学习效果。
2、音基学习是任何器乐学习的必修课，音基本身的重要性也在日益增加。在今年教育部的小学生素质教育施行纲要里，明确把大力开展儿童音基学习放进了规划中，这对儿童教育全面发展有着重要的意义。
乐理是音乐学科中最为基础和重要的学科。音乐基础知识简称音基，是音乐学习的必修课，学好音基是走入音乐世界的第一步。
现在大多数家长只是一味的让孩子学习某一门乐器，忽略了乐理的重要性，导致孩子厌学或者照本宣科，从而对音乐缺失了兴趣，取而代之的是排斥。磨刀不误砍柴工，因此学好乐理视唱练耳课无论是对个人素质的提高还是对今后进一步的发展都起到了至关重要的作用。
01 有助于缓解畏难情绪
许多小朋友都说，学过乐理后就觉得老师所教的曲子简单多了，因为孩子已经开始会分析和总结乐曲的规律性进行练习，不再是茫然得重复性练练习。这也就是为什么同样是一个年龄阶段得孩子，有些学三年可以达到六级得演奏水平，而有些则只停留在初级阶段。
02 有助于提高孩子的学琴兴趣
有的孩子不喜欢练琴，多半是因为谱子太难，满眼的小蝌蚪、羊肉串让宝宝好想哭……但如果前期乐理掌握得好，识谱变得容易了，孩子能够基本独立演奏出乐曲，小小成就感就来喽，这时候还会不喜欢练琴吗？
03 帮助掌握曲式学、音乐欣赏，触键技巧等方面的知识
这就好比小学生学习一篇课文，不仅要认识课文中的字（认识音高），还要知道文章分成几段（划分乐段），什么是一个句子（划分乐句），有哪些好祠好句（关键的节奏型和旋律音型），以及文章是谁写的，作者生活在时代（音乐史），文章表达了什么感情（音乐表现）等等，即便是再简单的小曲也可以进行诸如此类的分析，久而久之，孩子的音乐知识就会积累得日趋深厚，对音乐的欣赏能力与表现能力也会增强，形成真正的音乐兴趣。
04 乐理在音乐中的意义
乐理对学乐器的孩子音乐理论知识有特殊重要的意义。只要弹琴，就会弹出和声。有了和声学知识，声音就不再是陌生的、无序的，懂得和声知识的大脑中音符排列得很清晰的规律，把和声弹奏得更有逻辑性，更有说服力，便于记忆，有利于提高音乐表达能力。
当你能运用充分的乐理知识去弹奏乐曲时，发现有很多原本很困难的问题很快能不惑而解。学习乐理后就觉得老师所教的弹奏曲子会简单得多了，因为自己学会分析和总结乐曲的规律性进行练习，不是茫然的重复性练习。
同样是一个年龄阶段的孩子，有些学三年可以达到六级的演奏水平，而有些只停留在初级阶段，有些孩子越练越有兴趣，而有些却经常出现畏难情绪。
乐理在学习过程中，效果不会立刻显示出来，但是它对于以后相关的音乐方面的学习有着重要的作用。这说明乐理知识是踏入音乐旅程的通行证，有了它，你将更快地与音乐成为好朋友，学习的路上充满惊喜与欢乐。
所以，不管学什么乐器，学习乐理是必须的。基础知识牢固了学起音乐来也会更得心应手，在音乐的道路上能够助你走向成功。请孩子的家长一定要注重视唱、练耳、乐理等基础教学，只有地基打稳了，才能登上音乐高峰。
热心网友
时间：2022-06-17 23:00
1、2003年修订的《普通话水平测试管理办法》（正式），取消了关于普通话水平等级证书有效期的提法，这就是说，普通话水平等级证书全国通用、无有效期*。
2、应试者经过测试，成绩达到60 分以上者，即可获得《国家普通话水平测试等级证书》。 《国家普通话水平测试等级证书》由国家语言文字工作委员会统一制作。证书内记录应试者的测试成绩和相应等级。
扩展资料：
1、报考教师资格的人员，普通话水平不得低于二级。广播电视教学的教师，普通话水平不得低于二级。
2、非师范类高等院校的教师以及与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级。普教系统的教师以及职业中学与口语表达密切相关专业的毕业生，普通话水平不得低于二级。
3、师范系统的教师和毕业生，普通话水平不得低于二级，其中普通话语音课教师和口语课教师必须达到一级。
4、国家级和省级广播电台、电视台的播音员和节目主持人，普通话水平必须达到一级甲等，其余广播电台、电视台的播音员和节目主持人的达标要求
