笋芽儿这篇课文你感受到了是一个怎么样的春天?

今天，我学了《笋芽儿》这篇课文，我非常喜欢这篇课文，因为全文用了拟人的手法把课文写得生动、有趣：笋芽儿原来在土里，春雨姐姐呼唤它，叫它出来看一看外面的世界有多么美丽。笋芽儿想出来看看，可竹妈妈却不同意。它怕笋芽儿被寒风给吹坏了，叫它不要出去，外面很冷，笋芽儿被吓得不敢出来...

段落一：春天生机勃勃 文章开篇就描绘了一幅春日美景，小*破土而出，鲜花争奇斗艳，空气中洋溢着春的气息。这幅生机盎然的景象为下文描写笋芽儿提供了背景。段落二：笋芽儿初露峥嵘 笋芽儿从土中冒出，嫩绿的小号般的身姿初露峥嵘。它们尖细向上，仿佛要刺破苍穹，展现了勃勃生机。段落三：笋芽儿顽强...

《笋芽儿》是倪树根所作的一篇童话故事，收录在人教版语文二年级下册教科书中。文章写了小笋芽儿在温柔的春雨姑娘、大嗓门的雷公公和慈爱的竹妈妈的关心、爱护下，在春天里破土而出，经过一番努力，终于成长为一株强壮的竹子。笋芽儿的的成长，就好比我们的生活一样，我们或许会遇到很多阻碍与困难，但...

《笋芽儿》课文启示：笋芽儿的成长就像我们的生活一样，或许会遇到很多的阻碍和困难，但是我们不要害怕；我们应该像笋芽儿一样，勇敢的冲破阻碍，这样才能克服困难，获得成功。《笋芽儿》原文 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!

以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程,让人感受到了笋芽儿成长之快及春天的逢勃力量。课文在写作特色上采用拟人的修辞手法,语句优美,描写形象生动、这么优美,充满童趣的美文,我在教学中力求做到了阅读感悟,效果比较好。 课前我对教材作了认真地梳理。这是一篇记叙笋芽儿成长过程的文章。如果作者...

它们让我认识到这样一个笋芽儿:活泼可爱,很有生命力,充满好奇,很有力量。课文《笋芽儿》中扭、脱、揉、伸、钻这几个字描写了笋芽儿苏醒时的样子。《笋芽儿》是人教版语文二年级下册中的课文，这是一篇拟人体的童话散文，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为强壮的竹子的...

《笋芽儿》这篇课文中讲到春天来了，春雨姑娘首先来唤醒了笋芽儿，让她到地面上来看这美丽的春天。但笋芽儿对春天的好奇心被竹妈妈的溺爱所阻拦了，我觉得天下的妈妈都一样，都怕自己年幼的孩子被寒风吹坏，而不让他们去见风雨。当雷公公用春天的大鼓重重地敲起来时，怀着对春天美好向往的笋芽儿...

课文中几个省略号表示的不同意思。 教学过程 一、启发谈话 学习这一课,我们要继续训练课文朗读,正确表达感情。 出示课题,简介:这是一篇有趣的童话。课文描绘了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓励下,不断锻炼,终于破土而出长成一株强壮的。竹子。 故事形象生动,我们朗读这篇课文时要正确表达笋芽儿在成长...

《笋芽儿》是倪树根所作的一篇童话故事，文章写了笋芽儿在春天里破土而出，经过一番努力，终于成长为一株强壮的竹子。通过课文告诉孩子只有从小锻炼自己，才能健康成长。文章内容浅显易懂，语句优美。

1、拟人、比喻句 仿写：笋芽儿从土里钻出来，那是春天的臂弯吧？仿写：小鸟在树枝上歌唱，那是春天的乐曲吧？2、拟人句、排比句 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……仿写：她在小溪里散步，在花丛中飞啊飞；她在桃花、梨花上起舞，在蓝天上微笑...