和娃绘本共读,看完这篇就不再磕磕碰碰!(阅读黄金期)

发布网友发布时间：2022-04-30 02:17

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热心网友时间：2023-10-05 10:27

大家好，我叫呱呱，妈咪Cat 和包子爸比给我取名叫“叽里呱啦”，我特别爱学英语，也很喜欢和大家一起探讨宝贝英语启蒙的话题。[太开心]呱呱今天跟家长们谈谈亲子英语教育里重要的一环——读绘本！

与启蒙阶段的孩子共读英文绘本，要用全英文还是中英文结合，假如用中英文一起要怎么分配比例？
后台经常收到家长问这类的问题。

所以今天呱呱就请朵朵老师来具体分享，绘本共读的技巧，不过在分享之前，希望大家也能认真思考一下，下面的问题。

『你和孩子共读的目的是什么？』

对于几岁开始全英文，或是共读时要加入几句中文，其实并没有太准确的答案。因为每个孩子的语言适应度都不同，最了解宝宝的还是家长自己。

但是朵朵老师认为为孩子阅读英文绘本，要先想清楚宝宝这个时期，你希望他从共读中获得什么？

是单纯的亲子亲密度？还是增加英文词汇?

是培养孩子对故事的好感？还是养成固定的全英文输入时间?

『越是低龄越应该放胆说英文』

孩子假如对母语还不熟悉，例如3岁以下(3岁只是一个大概值，每家状况不一)，我会建议多用英文，辅以中文。这时孩子不依靠任何一门语言去理解故事，他只是单纯的感受英文的语调韵律，享受着共读时的亲密度，并藉由探索绘本中的插图，得到视觉上的冲击。「这个时期，家长不要挑情节复杂的故事，也不用一字不漏的按照书中句子念给孩子听。」

「建议多用亲子间的语言，稍加改编并缩短书中的句型。」

假如绘本中的某一个角色或图片，会与孩子的生活产生关系，例如雨伞，你可以在说完“He forgot to bring his umbrella.”这句英文后,指着雨伞的图说”umbrella”，并作出撑伞的动作。这样，第一可以达到磨耳朵，第二可以教导认知，第三可以建立亲子间的语言。

总之，「假如孩子不在意你没说中文他听不懂，就请多用英文！」我们不需担心全英文会影响孩子的母语，毕竟生活大部分时间都与孩子用母语沟通，只占10到20分钟的共读时间，就像打开电视看好莱坞电影，是个新鲜的娱乐。孩子并不会因为共读时听太多英文，就丧失使用母语的能力。

『中文引起兴趣边观察边减少』

假如孩子之前没有接触过英文，习惯靠中文来理解世界，就请”Chinese"多出来走走。此时，「我们的目标是培养孩子对英文的好感，建立他未来自主阅读的习惯。」所以，与其纠结中文用太多，不如先用孩子熟悉的，有成就感及安全感的方式，也算是个捷径。

刚开始，可以一句英文，一句中文，随着每页的进行，你可以偷偷变成两句英文，一句中文，甚至一段英文后，总结一句中文解释。

念完书中的某一段落后，问问孩子”这里发生了什么事啊？”藉此观察孩子理解了多少。「不要强迫孩子用英文回答，如果孩子用中文说，家长可以适时的用英文提点回应，并帮助孩子回忆重点单词或句型。」

共读的过程中，要记得观察孩子的反应。例如刚刚少讲了几句中文，孩子是否还能大致理解故事？依孩子的状态去调整中英文的使用程度，渐渐的，阅读者与聆听者就能够建立起一种默契。

『掌握一个目标提前熟悉绘本』

「不要期望孩子百分之百听懂故事，」身为家长的就不会有压力去想到底该讲几句英文，几句中文。家长应该聚焦的是，「这一页可以用什么方法让孩子只听英文却能喜欢，这一页我只希望孩子懂什么就好。」

假如阅读一本书，只能让孩子学到一样新东西，身为家长的你会希望是什么呢？

每一次共读只抓一个目标，不求囫囵吞枣，每次只挑选几句重点单词或句型，与孩子在生活中练习，等到熟悉了，再来扩大句型的复杂度。

我知道，很多麻麻也会烦恼怎么选绘本，低幼启蒙选什么绘本才适合孩子。这个问题呢，其实很宽泛，通常妈咪Cat会建议从孩子的兴趣出发，但是孩子太小时看不出兴趣呢？那一个简单的方法，就是选经典，先选经典，看他的兴趣能不能培养出来，就像阅读的习惯也是需要培养的一样。

好了，这就是今天朵朵老师绘本共读技巧的小课堂。呱友们有什么想要了解的内容，也可以留言给我哦，我会请朵朵老师综合大家学习上的疑问，来进行解答的。如果觉得这篇文章有用，也希望你们能多多点赞分享哦。
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