泥人张节选阅读答案五年级
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发布时间：2022-04-30 16:14
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时间：2022-06-18 21:35
（1）本题考查句子的理解．解答此题要将四个选项中的句子还原到文中去，结合语境理解．从文中可以看到，A项的句子是海张五对泥人张的辱骂，不能体现泥人张技艺的高超．故选A．
（2）本题考查文章内容的归纳概括．解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案．一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何．注意表述的简洁通顺．本文主要讲述了泥人张凭借自己的才能和胆识战胜海张五的故事．（3）本题考查词语的含义及赏析．解答词语的含义题，要结合语境作答，而词语的赏析要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．第一句的“抠|”是用手指或细小的东西挖的意思．一个“抠”字，表现了泥人张动作的细致，为下文泥人张单手捏出仅核桃大小的海张五的头像做铺垫．第二句的“找”即寻找、寻觅的意思，表现了泥人张以其人之道还治其人之身的机智．（4）本题考查事件的概括与人物形象分析．解答此题关键要读懂文本内容，结合人物的行为及相关事件去分析性格特点．文段写的事主要有：捏取笑他的海张五的丑恶嘴脸放在桌上；捏海张五的泥像贱卖来侮辱他．从中表现了泥人张的 沉稳干练、镇定自若． 答案：（1）A
（2）本文主要讲述了泥人张凭借自己的才能和胆识战胜海张五的故事．（考点：了解文章的重点内容和主要的情节，概括文章主要事件．）
（3）①“抠|”是用手指或细小的东西挖的意思．一个“抠”字，表现了泥人张动作的细致，更为下文泥人张单手捏出仅核桃大小的海张五的头像做铺垫．
②“找”即寻找、寻觅的意思，一个“找”字，表现了泥人张以其人之道还治其人之身的机智（或*还击时的机智），也表现出海张五自作自受的可笑．
（4）①捏取笑他的海张五的丑恶嘴脸放在桌上； ②捏海张五的泥像贱卖来侮辱他． 面对着羞辱，泥人张表现出的性格特点是：①沉稳干练、镇定自若； ②胸有成竹，一招制敌；③个性内敛，应对从容．
《泥人张》节选的第四自然段中的两个“找”字有什么妙处?“戳”改为...
一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。一个戳字写出了泥人张内心的愤怒，鄙夷与不屑，换为“放”只是一个动作则无法表...
泥人张节选一课你是如何理解文中画波浪的句子的
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给英国人送泥人张好吗
不好。“戳”既生动地表现的泥人张不畏强暴，对土豪恶霸的极端蔑视，又表现了泥人张的技艺高超，对自己泥塑艺术的高度自信。注：1、关于泥人张"泥人张"是北方流传的一派民间彩塑，它创始于清代末年。"泥人张"创始人叫张明山，生于天津，家境贫寒，从小跟父亲以捏泥人为业，养家糊口。张明山心灵手巧，...
刷子李 阅读答案
各行各业,全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的娃,和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了,名字反没人知道。只有这一个绰号,在码头上响当当和当当响。凄凉山谷中的爱 | 浏览6140 次 问题未开放回答 |举报 推荐于2017-12-15 14:17:45 最佳答案 ...
五年级下册我最喜欢刷子李作文一百字
刷子李那刷墙的本领真是独一无二,盖世无双。其实,像这种民间艺术还有很多,什么“泥人张”的泥人,“杨柳青”的年画,还有剪纸艺术,都是我国古代流传下来的民间艺术,那些民间艺人的绝活,都是世界的文化遗产,是中华民族文化宝库的宝贵遗产,令人拍案叫绝!难道这堪称一绝的民间艺术不是我们中华民族炎黄子孙的...
初二语文下册复习提纲
课文节选了其中的《泥人张》和《好嘴杨巴》。《泥人张》通过写泥人张智斗海张五来表现他的沉稳、干练,面对海张五的羞辱能镇定自若,喜怒不形于色。在斗争的两个回合中,他善于后发制人,以独特的方式,一招制敌。《好嘴杨巴》中,描写了一个在小吃制作中构思奇妙和手艺精巧的杨七。能够随机应变、处乱不惊的杨...
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2014年八年级上册科学作业本答案(浙江教育出版社)
( l )灵玲(2 )缘源(3 )绕饶(们费菲3 . ( , )搜素(2 )叩4 为下文写海张五取笑泥人张,而泥人张艺高胆大、不动声色地回击海张五埋下伏笔,同时对泥人张这个人物形象也起到了衬托作用。5 .形象地表现了泥人张捏泥人技艺高超,已经到了登峰造极的程度。6 是海张五说的“这破手艺也想赚钱,贱卖都没...
群文阅读小学文言文阅读训练
如略读课文《刷子李》的群文阅读教学,先指导学生理清课文“黑衣上没有白点—黑衣上出现白点—黑衣上的小洞”的情节结构,习得“一波三折”的写作方法;再引导学生阅读《张大力》、《苏七块》、《泥人张》等多篇文章,并思考:哪些文章也运用了“一波三折”的写作方法让学生在迁移中巩固知识、形成能力。 3.设计冲突...
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