维果斯基的教育观点

1. 维果斯基对心理的种系发展和个体发展进行了研究，并深入探讨了人类心理的社会性起源以及儿童心理发展对教育和教学的依赖性。2. 他提出，人类通过使用工具，采取了物质生产的间接适应方式，这种方式不依赖于动物的身体直接适应自然，而是通过社会文化知识的间接经验来实现。3. 维果斯基强调，人类的心理发展...

(3) 维果斯基将学校中的教学与发展比作是最近发展区和现实发展水平间的关系。童年期的教学只有走在发展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近发展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阔限，也要确定教学的最高阔限。(4) 启示:对儿童的教育存在最佳时期，一定时期的教学能更...

维果斯基探讨了“发展”的实质，提出其文化—历史的发展观。维果斯基认为就心理学家看来，发展是指心理的发展。所谓心理的发展就是指：一个人的心理(从出生到成年)，是在环境与教育影响下，在低级的心理机能的基础上，逐渐向高级的心理机能的转化过程。(1)首先，他创立了如前所说的“文化—历史发展理论...

维果斯基理论的主要观点：儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用，掌握人类文化的过程；认为语言与认知发展关系最为密切；高级心理机能只有经过适当的教育才能获得。维果茨基是卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。由于他在心理学领域做出的重要贡...

【答案】：ABD 维果斯基在教育与发展的关系上，提出了三个观点：一是最近发展区；二是教育要走在发展的前面，教育要面向未来；三是儿童的学习有最佳期限，如果错过将不利于儿童的发展。因此，本题选ABD。教育万能论的代表人物是爱尔维修。

维果斯基提出的“最近发展区”的概念，阐明了通过教学将儿童的最近发展区水平转化为儿童能独立解决问题的水平，同时再开辟新的最近发展区……如此循环往复，促进儿童认知的发展。同时，在社会性的相互作用中，运用支架的技术，也可促进儿童由最近发展区水平向独立解决问题水平的转化。因此，教学要促进学生的...

1. 维果斯基对心理的种系发展和个体发展进行了研究，并深入探讨了人类心理的社会性起源以及儿童心理发展对教育和教学的依赖性。2. 他提出，人类通过使用工具，采取了物质生产的间接适应方式，这与动物的直接适应方式有所不同。人类在工具生产中融入了社会文化知识经验，这使得人类的心理发展不再遵循生物进化...

“学习是社会文化活动的结果”是他著名的观点。他认为，儿童学习的过程是通过与他人的互动和交流来实现的。因此，教育者应该鼓励学生合作、互动和交流，以便提高学习效果。2. 发展区域概念维果斯基将发展区域定义为儿童能够完成的任务范围和需要达到的水平。他认为，教育者应该将学生引导到发展区域以外的领域，...

3、两种心理机能：维果茨基认为，必须区分两种心理机能，一是靠生物进化获得的低级心理机能，一种是文化历史发展的结果—高级心理机能。认知发展的三种重要观点：1、内化：内化是指从社会环境中吸收所观察到的知识，从而为个体所利用。2、最近发展区：儿童有两种发展水平：一是儿童现有水平，即由一定的已经...

学习和发展密不可分：维果斯基认为，学习和发展是密不可分的，学习的过程可以促进个体的心理发展。他提出了“有机交互作用”（organic interaction）的概念，强调了学习和发展之间的内在联系。总的来说，维果斯基的教育思想和教育观点具有在社会化过程、社会互动、历史文化因素、学习和发展之间的内在联系等方面...