《他(她)___了》作文400字?
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发布时间：2022-05-02 00:11
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时间：2022-06-25 10:42
他，一个机灵又有才的男孩：
她，一个聪明又美丽的女孩。
他们之间的故事要从那时说起……
他在初中时成绩优异，长得也不赖，所以一直是全班瞩目的对象（当然，女生居多）但他从没有反映，依旧做他的优等生。
直到九年级，她，一个转学生，让他动了心。
那天报道，他第一个到学校，仍旧保持着冷峻的态度。他走到老师面前，给了老师一个看起来很可爱的微笑，算是问好。也许老师已经适应了这种问候方式，回了一个微笑，替他签了名字。回到座位后，他默默地等待其他同学的到来。一会儿，同学们陆续走进教室。教室立即变得热闹了起来，但他仍是自己坐着，没有参加久别的老朋友们的问候。
这时，从外面进来了几个新面孔，他第一个看见的，一共六个，全是女的。他默默地扫着一个一个进来的新同学。忽然，他眼前一亮一个少女的形象从此刻入了他的脑海。她长得不算特漂亮，但让人看起来很美。不像有些人那样做作，她很自然。也许只有他才能这样评价她，因为其他男生似乎只靠女孩的脸蛋儿来辨别美与丑。
因为他和她个子差不多，所以被安排在邻座，他很高兴。总是注意着她。渐渐地，她也开始对他有了些好感，不仅因为外貌，成绩，而是因为他为人处事从不张扬，却又总是做到最好。她喜欢这样的人。
虽然这样，他们仍旧保持着一定的距离，谁都不愿意做最主动的那个。有一次，两人迎面走着，突然，她脚下不知被什么瓣了一下，向前摔倒，他下意识地一栏，不知老天是在捉弄他们，或是不小心的失误，她正好扑倒在他的怀里。两人一阵脸红，看四下没人，她顶着压力先开口了：“谢谢。”“没关系的，以后小心点。还好现在没人看到，不然咱们俩可就出名了。”
就这样他们开始了交往，经常在一起谈论些事情。从此，他们的成绩一起在向上窜，到了期末，他班里的霸主地位稳稳地保住了，而她也是一人之下，万人之上。班里的其他同学不约而同地产生了一种感觉：“他们是不是……”
他们也意识到了这一点，但他们并不着急，因为现在仍是普通朋友的关系。
从第二个学期开始，班里人开始了对他们的猛烈“抨击”男生对付他，女生对付她他们感到了很大的不自在，于是暂时断绝了来往。表面上是这样，但仅仅几十个人，哪里能彻底整倒他们！他们开始通过另一种途径进行联系。但这种联系似乎是有益的。毕业考，他全校第一，她，第四。
他们进入了同一所高中，虽然不同班，但在一个教学楼，一个楼层，邻班，这样也好，省得遭人烦。
但这种好日子并没有过多久，高一年级毕业，他因为成绩超常，破格被某名牌大学录取，从此两人天各一方。临走时，他给了她一个深深的拥抱。这是她高中时学习的动力，她起誓，要考进他上的大学。
转眼四年光景飞逝，他毕业了。当他得知，她也考上了这所大学时，毅然拒绝了某公司的高薪聘请，留校继续深造，为的是等她。几年后，她也毕业了。重逢后两人非常激动，她把他临走时的礼物还给了他。
他们都找了一个像样的工作，不久，他们结婚了。
后面就没有故事了，即使讲出来，也没有意思了……
也许天心并不那么残忍！
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时间：2022-06-25 10:43
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时间：2022-06-25 10:43
【高考作文备考】2022年全国名校模拟高考作文题立意专家解析110
1、阅读下面的材料，根据要求写作。
生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨人生最终的价值在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存——亚里士多德
以上论述具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
这是一道情境任务驱动型作文题，由材料、任务与要求三个部分组成。
首先看作文材料。材料中第一句讲述了人类生存的目的，从有限的生命中追寻意义，第二句强调生命的恒久不息在于自我赋予生命以内容，第三句告诉我们赋予生命意义的方法是觉醒与思考。三则材料是递进关系。因此，材料有两个层次:①陈述客观现实——生命是有限的；②生命的意义即生命的价值，思考与觉醒可以让人突破生命的局限。因此，本题探讨的是有限生命与赋予价值的关系。
其次看作文任务。“以上材料引发”是个大前提，既对写作给出了明确的限定，要求作文必须在以上的材料基础上建构，不得超出材料的范畴之外，又让习作者有一定的发挥空间，因为综合材料的角度不同、思考不同、写出的文章自然不同，作文必须紧扣“生命的意义”这一主题展开。
最后是作文要求，这是对考场作文给出的一些常规性的写作要求。
参考立意：
1.生命有限，深刻的生命才会长久，我们要追求充实而有意义的人生。
2.思考和觉醒的人生才是有价值的，我们要思考人生的价值，做思想的觉醒者，清醒的笃行者。
3.青年人应该明确自身的奋斗目标，胸怀大局，心系祖国、志存高远，勇于承担使命责任。
4.拒绝躺平，人生因奋斗而有意义。
2、阅读下面的材料，根据要求写作。
1922年，青年方志敏加入了中国社会主义青年团。在团员调查表“对于现在社会作何感想”一栏里，他填写的是：除了*，再无他想。
1926年“三一八”惨案中，包括6名团员在内的33名30岁以下青年遇难，鲁迅称他们是“为了中国而死的中国青年”。
1980年《中国青年》杂志发起组织了持续7个多月关于人生意义的“潘晓讨论”，标志着青年走出思想僵化，开始对社会、对人生作出自己的独立思考。
近两年，在惊心动魄的抗疫作战中，广大青年临危不惧，勇敢冲锋奋战在医疗、防治、建设、志愿服务第一线。参加抗疫的医务人员中，有近一半是“90后”“00后”青年团员。人们纷纷赞扬“哪里有什么白衣天使，不过是一群孩子换了一身衣服”。
对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章谈谈你的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
材料由四则发生在不同历史时期的事件叙述构成，点面结合，互为补充。
第一则材料选用了青年方志敏的入团“调查表”，体现了*青年的清澈初心与崇高使命。
第二则材料紧密结合教材，通过鲁迅的评价，高度赞扬了那个时代中国青年的伟大献身精神。
第三则材料截取特定时期青年人群的精神成长史，透示了他们对社会、人生的个性思考，客观呈现了这一群体由热血奔赴、全力以赴到*视角、独立思考的螺旋式上升的精神风貌。
第四则材料直接当下，紧扣现实，集中展示了新时代中国青年传统有自、奋勇有加、未来可期的出色表现。
综合起来，四则材料高度概括了历代青年一直作为中国*党的助手和后备军的优秀品质，启示考生作为时代青年，应该具有的正确的历史观、成才观和使命感。
参考立意：
①*理想是青春的底色
②无悔奉献，方为青年
③青春多彩，尤须独立着墨
④勇于担当，不负使命
⑤弘扬传统，展现风采
⑥青春答卷，赓续完美
⑦高扬青春旗帜，赓续百年荣光……
3、阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
花儿为什么谢了呢？我的热烈的爱把它紧压在我的心上，因此花谢了。琴弦为什么断了呢？我强弹了一个它不能承受的音节，因此琴弦断了。
（泰戈尔）
材料二：
一切重压与负担，人都可以承受，它会使人坦荡而充实地活着。
（米兰·昆德拉）
学校文学社拟出一期社刊，其中“大家谈”栏目本期讨论主题为“承受”。栏目主编向你约稿，请你结合上面两则材料，写一篇文章，谈谈你的理解和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
这是一道思辨性材料作文题。
审读此题材料，可以使用“关键词定位法”抓取信息：
材料一：泰戈尔
花——我热烈的爱它“承受”不住——花谢
弦——我强弹它不能“承受”的音节——弦断
材料二：米兰·昆德拉
我们——能“承受”住一切——这使人坦荡充实地活着
根据材料一，可以看出泰戈尔认为花谢、弦断是因为它们承受了我们过多的爱和压力；根据材料二，可以看出米兰·昆德拉认为人（我们）能够承受一切压力和负担，承受住重压，能让我们坦荡充实地活着。因此，可以看出两则材料中，对于“承受”这一核心关键词显然是二元对立的。泰戈尔强调万事万物（包括人）承受力都是有限的，超越限度就会受到伤害，过犹不及；米兰·昆德拉则充分肯定人意志力和主观能动性的强大，强调人的承受能力是无限的，重压的承受能让人更强大，更坦荡更充实！在这两方二元对立的观点中，泰戈尔的视角是：人与承受的关系是施力者；而米兰·昆德拉的视角是： 人与承受是受力者。
由此，我们围绕“承受”，就可延伸出考场作文小论点：一、“承受”要率先考虑对方的承受，给于有限度的爱（有边界）（不超出对方（可以是人或物）承受范围的承受）；二、“承受”要充分激发自身，心灵因顶住重压变得强大、坦荡充实，重压能让我们提高“承受”阈值，曾益己所不能；三、“承受”于己，并未毫无休止地一直施压，因许多复杂因素影响，每个人的“承受”值有不同，要分类型、分场景对待，适度“死磕”，不“走火入魔”！（避免抑郁、绝望、崩溃，磨练心性，在绝望中找寻希望，能奋力扛住重压，也有拿得起放得下的潇洒！有时候得放过自己，才不会倒下！）四、 “承受”是承担该承担的，也是接受能接受的。承受是动态变化的，要用发展的眼光看待自己与他人，过去不能承受的，今日成长成熟便能承受；过去熟视无睹的，今日则眼里不揉沙（不能承受或不愿、不必承受）。写作时应注意写作任务中的具体期刊约稿要求，不要忽视文体要求。
参考立意：
1.能“承受”重 也能“承受”轻。
2.承受是接受 也是承担。
3.在“承受”中变强 在“承受”中温柔。
4.能学会“承受”，也能放过自己。
4、阅读下面的材料，根据要求写作。
“我自己也想像他们一样，照亮哪怕其他一个人也好。”近日一篇清华贫困生的匿名自白在网络流传。文中提到，他当年入学时奖学金和助学金共计13000余元，扣除学杂费，一年可支配的资金只有6500元。他给自己制定了严格的开支计划，每个月只能花400元。从研一开始，他每个学期拿出3200元，资助4名家乡希望小学的孩子，为他们提供一个学期的生活费、学杂费等。
不少清华校友纷纷转发该文并发表看法。其中，有这样一则评论：“恻隐之心，人皆有之。但当真的面对深陷困境的人时，我们往往又有不同的表现：有人会寄以无限同情，却遗憾自己不够强大，可能止步于善念而不为；有人会及时施以援手，哪怕自己的境况也很艰难，但依然会尽力而为。”
对此，你有怎样的体验与思考？请写一篇文章谈谈你的看法。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
这是一道典型的任务驱动型材料作文题，主要考查考生对善念与善行的思辨认知，既有价值观考查，也有思维层面的考查。从材料的内涵来看，材料并没有呈现非此即彼的价值判断：一方面对有善念又有善行，尤其是对“自己的境况也很艰难，但依然会尽力而为”的可贵品质给予肯定褒扬；另一方面并没有片面批判有善念却没有善行的人。从思维层面来看，考生应结合材料深入分析由善念到善行这一“知”到“行”的过程，“难为”与“不为”的区别，反思批评虽有善念且有条件施以援手却无动于衷即“不为”的现象。总体来看，本题聚焦了高中语文学科的核心素养，考查了考生从不同角度认识问题的能力。
参考立意：
1.心怀善念，更应起而为之。
2.不止于善念，尽力而为。
3.善念如明烛，微弱亦生光。
4.时刻怀有善念心，尽力而为助他人。
5.不忘感恩行恻隐，乐行善事成大同。
5、阅读下面材料，按要求作文。
有人说，每个人面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，我们只有不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它们。
有人说，生活无限精彩，大家要齐心协力，一起向前奔跑。
有人说，在合适奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。
请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目。②联系生活实际，表达真情实感。③除诗歌外，文体不限。④书写规范，卷面整洁。⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【文题解析】：
本题考查材料作文。
审题立意。这则材料由三段组成。
第一段：“有人说，每个人面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，我们只有不失去向前奔跑的信念，才能勇敢地跨越它们。”这一段的意思是我们要有向前奔跑的信念。这种信念包括乐观、自信、大度、坚强等。第二段：“有人说，生活无限精彩，大家要齐心协力，一起向前奔跑。”这其实就是说我们要团结起来一起奔跑，强调团队的合作和共同进步。所以我们可以从团队的角度来写作，以团队精神为核心，通过一些具体而有代表性的事例来叙述一群人的合作与共同成长。第三段：“有人说在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑，是一种遗憾。”这一段很明显提示我们从某种时间和空间的角度来立意。俗话说“一日之计在于晨，一年之计在于春”。在生命里，总有一段时间是我们特别用心度过的，也总有某种事物或某个人在陪伴着我们成长，我在进步，它（他/她）也在变化，而且都在变得更好。从这个角度写，最好把时间和空间具象化。比如朝阳、朝霞、夕阳、晚霞、亲人、故乡、老屋、月亮、星空……
构思选材。三则材料的关键词，都是“奔跑”，“奔跑”并非真正本义的跑步动作，而是指拼搏，努力。文体适合写成记叙文或议论文。写记叙文，我们可以选取生活或学习中曾经经历的一些挫折，一些磨难，一些打击，以及为什么会经历这样的事情，经历了这样的事情之后我们如何反思自己，以后我们又应该怎么做。开篇可直接记叙事件，例如：有些自卑的自己为了挑战自己参加了演讲比赛，虽然练习的过程对我来说很难，但我愿意做“奔跑的少年”；学习成绩起起伏伏，我曾失落，曾流泪，在老师的开导下，我成为“奔跑的少年”等；最后点明自身的成长来深化中心。记叙要具体、真实，描写要真挚、细腻、感人，细节描写必不可少。写议论文，可以以“以坚定的信念跑出困境”“奔跑的路上要团结协作”“成长（青春）需要奔跑”等为论点，运用名人故事、名人名言等论据，阐明奔跑对人生和成长的意义。
5、阅读下面的材料，根据要求写作。
汉字，是中华民族智慧的结晶和象征，是我们的精神家园。方正的汉字，横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉，有无穷的魅力和神奇的力量，体现了中华优秀传统文化对世界文明的独特贡献。比如“仁”，表示生而平等，传达出兼爱的精神，不断地为社会建设与发展赋予新的能量。研究发现，“和”“信”“众”“奋”“新”都是历代青年使用的高频汉字。下图是这五个高频汉字字云图：
请整体把握字云图的内容和寓意，从中选取三个高频汉字写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思考。
要求：选好汉字，使之形成有机的关联；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一共可分为三部分，前三句为第一部分。写出了汉字对中华民族和世界文明的影响，举"仁" 字做例子，写出了"仁"的内涵和所蕴含的精神以及对社会的影响。第四句为第二部分，写出中国历代青年对"和、信、众、奋、新" 这五个字的使用率。历代青年高频使用这五个字，意味着这五个字对历代青年的影响重大。第三部分是"五个高频汉字云图"，图中显示的是中国地图里面错落分布着不同大小的"和、信、众、奋、新"五个字，不同位置上不同的字体现当地青年的精神追求。
"和"，表示社会和谐，传达出和谐共存的愿望，是属于社会主义核心价值观国家层面的内容；"信"，表示诚信、信任，体现人与人之间的信任精神，是属于社会主义核心价值观个人层面的内容；"众"，表示很多人，传达出团结一心的精神，共同为国家发展而努力；"奋"，表示奋斗、拼搏，表现了努力向上的姿态，人人努力奋斗，社会发展会越好；"新"，表示崭新、创新，传达了创新的精神，事物新，思想新，可以为社会发展起到积极作用。
任务要求是"从中选取三个高频汉字写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思考"，且选好的三个汉字，要使之形成有机的关联。比如可以选"和、信、众"三个字，结合图中字的位置分布，东部地区发展快，人口流动大，如果大家讲诚信、互相信任、团结一心，社会就能和谐发展；还可以选"众、奋、新" 三个字，结合图中字的位置分布，如果西部地区有更多人加入发展，大家团结一心，努力拼搏，那么我们便可一起走向新时代…
