怎样开展幼儿园学生德育教育
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发布时间：2022-04-20 20:16
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时间：2022-06-16 08:27
幼儿品德形成是知、行统一的过程。知是基础，行是关键，习惯是归宿。幼儿教育只是将幼儿道德行为的认识变成自觉的行为，才真正达到了德育教育的目的。以下是我对幼儿进行德育教育的一些尝试。
一、说服和培养幼儿分辨是非的能力。 说服即通过讲解、谈话、讲座等方式向幼儿讲解一些简单的道理，帮助幼儿分清是非辨别好坏，使幼儿具有正确的道德观念，并能用这些道德观念来指导自己行动的方法。结合具体的实践，以简明生动、形象的语言向幼儿讲清道理，进而掌握正确的行为标准。如通过讲《顶上的大蘑菇》、《小松鼠的伞》、《好朋友》、《好邻居》等故事，使幼儿具体理解小朋友之间要团结友爱、互相帮助的道理，并明白了互相谦让是一种好品质。谈话即以师生对话的形式，针对幼儿品德教育的具体总是，诱导幼儿自己得出结论的一种教育形式。如通过讲《分苹果》，教师要提问："小红为什么把大的给家长？家长怎么夸奖她？她会怎么说"从一系列谈话中幼儿可以明白要尊敬长辈。讨论就是提出总是，让大家开展讨论，在老师引导下得出结论。
二、范例、榜样，身教重于言教。 范例、榜样是以别人的好思想、好品德、好行为去教育影响幼儿的一种方法。幼儿的可塑性极强，通常被人们形容成一张"白纸"。在这方面老师和周围的人所起的作用是很大的。因为幼儿期社会性学习的特点是"模仿学习"，无肱别人来教，只要身边有这样的人、事，天长日久，耳濡目染，孩子们自然就会习得。又如我每次带孩子外出，通过自己爱护花草，爱护公物，不乱扔果皮，给幼儿起到一个良好的模范作用；再如通过讲《英雄王二小》《闪闪的红星》等故事，去感化幼儿，促使他们从小就敬英雄、学英雄、做小英雄。
三、在游戏中开展德育教育。 行为练习是指组织幼儿按照正确的行为准则去反复进行实践。（一）各种实践活动的练习，如游戏《找朋友》中应进行礼貌教育练习；（二）在与同伴交往的自然环境中练。如来园、离园的礼貌行为练习（问好、再见）又如借用别人东西时礼貌教育（请让我，"谢谢""不客气"），又如同伴之间发生矛盾时的礼教育，对不起，没关系。
四、行为评价并注意保护幼儿的自尊心。 行为评价是指对幼儿道德行为表现给予评价的一种方法，它能起到控制幼儿品德发展方向的作用，一般分为表扬和奖励，批评与惩罚。（一）表扬与奖励，它是对幼儿良好的道德行为表现的肯定。通过表扬与奖励，能使幼儿明白自己的优点和长处，并得到巩固和发扬。如我们班有个幼儿经常卫生不好，我就让他看别的幼儿干干净净的多漂亮啊！第二天他的手、脸、衣服都是很干净，笑眯眯地来到幼儿园，跑到我身边，让我闻他的小脸，我抱起他说："军奇真香，今后老师和小朋友会更喜欢你的。"他高兴的笑得更甜了。从此，他总是干干净净的，各方面的学习也都进步的很快。（二）批评、惩罚是对幼儿不良的道德行为的否定。通过否定使幼儿明白自己的缺点和错误行为，并体验这种行为引起的不愉快，从而改正错误。如：某幼儿在游戏中故意调皮，不遵守游戏规则，老师可用示意或不满地扔扔头，当还没起到教育效果时，可请幼儿暂时离开集体。在幼儿园中，应以表扬、奖励为主，少用批评、惩罚，并要做到公正合理，实事求是、恰 如其分。
五、陶冶教育，提高幼儿道德认识水平。 陶冶教育是自学地利用环境条件、生活氛围及教育者自身的言行举止等教育因素，对受教育者进行积极影响。幼儿是社会环境中积极的活动者，又加之好模仿，易受外界环境的影响，并在头脑中留下深刻痕迹的特点。所以更要有意识的创设良好的教育环境，使幼儿的个性和品德受到良好的陶冶和培养。如教育幼儿爱护小鸡、小鸭、小兔等，培养幼儿从小爱护小动物的好品质；又如，在幼儿园墙壁上贴一些*英雄、尊敬师生长，节约用水等图案，来陶冶幼儿情操。
六、关注、保护幼儿的心灵健康。 幼儿年龄小，知识经验少，自身缺乏分辨能力，很空易受各种环境影响，我们不仅要关注幼儿的安全，更要保护幼儿的身心健康。如：我常常给幼儿选择优秀的读物，引导幼儿观看健康的影视，给他们讲一些精品童话故事。
总之，对幼儿的道德品质教育方式多种多样，只要我们能够充分认识到幼儿时期德育教育的重要性，都来关心下一代，我们的未来一定会有希望。
