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浅谈如何指导小班幼儿美术活动

发布网友 发布时间:2022-04-20 20:30

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热心网友 时间:2023-11-06 12:16

老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识。在活动中,教师常常会走极端。要么“以结果为重,以学技能技巧为主”,要么“以发展想象为重,以放任自由为主”。教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“合适点”,如何在教学中掌握 “合适的尺度”,是值得我们教师深思的。我认为可以让孩子初步感受、发现并喜爱环境、生活和艺术中的美。通过自主探索,尝试各种不同的创作材料和形式,培养幼儿乐于探究、想象和创造。能在宽松、自主的创意活动氛围中尽情地发挥想象,用自己喜欢的创作方式创造地表现美。以“凡是我感兴趣的内容都可以成为我的作品,凡是我喜欢的材料都可以成为我创作的材料”来培养幼儿的自信心和成就感。多元创意美术活动为幼儿提供了自我表现的最佳形式,他们通过这一艺术方式来表示个人的感受,从中体验到快乐、成功。那么,我们究竟从哪几个方面入手呢? 一、转换思想,更新理念教师要确立以“幼儿发展为本”的观念,满足不同差异幼儿的需要,鼓励每一个幼儿积极动手,鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧,只有掌握了一定的技能技巧,才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。以前教师准备的材料较单一,除了纸就是颜料,现在的教学中,各种废弃材料:纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容,为幼儿创造力的培养提供必要的条件。同时教师要注意在幼儿一日生活的各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养,丰富幼儿经验,扩大幼儿知识面;可利用文学作品、音乐作品,引导欣赏多种形式的艺术作品,扩展幼儿视野;在美术活动引导中鼓励幼儿尽情插上想象的翅膀来飞翔,把不可能的事情变成可能。二、营造充满创意艺术氛围的环境。创设具有开放的、新形态的、充满创意艺术氛围的教育环境是幼儿园开展创意美术的切入点。重视环境的潜在教育功能。(一)同伴的创意作品激发幼儿的创造思维我们在每班的门口装置了作品展示栏;并且每个班在园里有对外开放的作品展示架,提供了这些框架后,我们孩子的作品就展示在这儿,这是孩子们阶段性美术成果的最好展现,也为孩子们创设一方艺术交流的天地。(二)用家长的设计灵感来为孩子开辟一个展示舞台除了孩子,家长也是我们艺术环境的参与者,我们每年都组织家园教玩具制作大赛,作品要求是家长和孩子们用生活中的废弃环保材料构思、制作的,我们有个作品展示厅,里面陈列了家长与孩子的智慧结晶,有的新奇制作出人意料,奇思妙想让人耳目一新,深受启迪。孩子们参观时都津津乐道的向同伴讲解自己的作品和与父母制作中的趣事。(三)用名家的抽象艺术激发幼儿的创造思维我们首先投入了大量的人力、财力,创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境,我们的艺术走廊上画着世界著名画家的抽象画作品,给幼儿欣赏人类最优秀的艺术精品,让幼儿直接与大师对话,直接感知艺术的魅力,使之从小具有良好的审美情趣。力。(四)用个性化创意美术环境诱发幼儿的创造思维我们力图让幼儿园的每一幅画、每一棵树、一颗草,每一件设施,每一个空间设计都能给幼儿以美术的熏陶和美的享受。我园的美术创意活动室中有多种工作坊,如:色彩坊、泥塑坊、手工坊、水墨坊、纸工坊等。每个工作坊里都有一张大工作台,放着各种不同材料,有颜料、毛笔、绳、珠、棒等,鼓励幼儿运用多种艺术手段,表达内心感受。幼儿对美术工具的喜好是不一样的,而经常变换的,不同的美术材料能激起幼儿的兴趣和热情。提供多样的、开放的材料工具,让幼儿有选择的机会,有助于创造出多样的表现形式,有助于他们在操作中学会使用多种工具,感受不同工具所带来的不同效果,增添乐趣,增加美感。孩子们会用短绳、稻草、旧光碟、钮扣拼贴成小鸟,会用纸巾、浆糊、颜料做成脸谱,每件作品都是孩子们大胆想象,富有个性的创造。老师们把这些作品挂在墙壁上,放在架子上,让幼儿感受到自己创作的过程和喜悦。在美术室的书架上,摆放着著名世界画家的画册,幼儿可以随意翻阅、欣赏。每班的个性化班级布置也是我园在美术创建中的一个亮点。老师们有充分的自主权,老师们会根据每个教学主题活动设计出不同的主题墙饰如:大班主题《动物世界》《脸谱》,中班主题《海底世界》小班主题《树叶画》。(五)创设宽松的心理环境,鼓励自由的创作形式宽松的心理环境、自由的作画方式,有利于儿童思维的激活和表现的大胆;平等的师生关系,有助于幼儿树立自主表现的意识,使作品呈现的个性化。泥工吧、创意坊、我型我秀等是孩子们喜爱的活动,宽松自由的氛围,浓郁的创意环境,有利于幼儿的大胆表达与表现。三、创意美术教学活动指导策略为了让孩子更快乐的接受美术教育,让创意美术教学发挥更大的教育
浅谈教师怎样指导幼儿美术活动

小班幼儿由于小肌肉发展还不完善,动手操作的能力较差,因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料,才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣,又能让幼儿轻松获得成功,而且还能使画面产生很好的效果。例如教师可为幼儿提供各种印章让幼儿进行印章车,提供纸团让幼儿压印,提供弹子让幼儿滚画等。...

如何培养小班幼儿对美术活动的兴趣

三、在趣味美术活动中,以培养幼儿色彩感为基本途径,激发孩子对美术活动的兴趣 幼儿有了美感,才会有美的创造。对幼儿进行美的教育,首先从认识色彩开始,在色彩缤纷的大自然中去寻找色彩。蔚蓝的天空中飘白色的云朵;绿色的菊花争奇斗艳;丰收的秋天有红红的苹果,黄黄的梨子,橘黄的桔子。金黄的水稻。利...

小班美术活动中教师如何指导

三、幼儿在主动参与中,增强绘画兴趣。小班幼儿基本处于涂鸦的表现期,对枯燥、单一的临摹不感兴趣。根据小班幼儿的年龄特点,遵循绘画学习的原则,在绘画活动中,先让幼儿通过观察,在情境中培养感情,激发兴趣。例如,幼儿学习绘画线条,先带幼儿去观察饲养角,看看里面的小动物,观察一下笼子的样子,在进...

浅谈教师怎样指导幼儿美术活动

对这一时期幼儿的指导要以表扬为主,不失时机的用“宝宝真聪明”、 “宝宝真棒”、“宝宝画的真好”的话鼓励他,激发幼儿画的愿望。这一时期,父母(或成人)的赞许是幼儿喜欢绘画最重要的情感源泉。总之,在美术活动过程中,教师应运用灵活多变的教学策略吸引幼儿,利用自身的积极情绪感染幼儿,创造一...

如何让小班美术活动游戏化

有了这些基础后,再教幼儿如何作画。 二、创设游戏环境,营造宽松氛围 宽松的心理环境是幼儿无拘无束的进行美术探索活动的前提。小班的幼儿受其认知发展水平的限制,生活经验较少,基本上处于涂鸦期,因此小班幼儿不适宜学习临摹及练习大面积涂色。他们往往只对日常生活中经常接触的、熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作...

如何激发小班幼儿的美术活动兴趣

一、选择的内容要贴近幼儿生活。小班幼儿受其年龄特点及认知水平的限制,生活经验较少,他们往往只对日常生活中经常接触的熟悉的物体有绘画的兴趣。因此教师在选择小班绘画活动教材时,应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。如:小班幼儿喜欢小动物,在学习画小草时,可以设计“给小兔喂青草”;在学习画圆圈时,可以...

如何开展小班美术活动

你好,给小班孩子开展第一次美术活动起,可以将语言、常识、音乐、舞蹈等联系在一起。想让幼儿创新必须充实他们的心理资源,丰富他们的常识和经验。美术活动中,可利用孩子好奇心强、探索欲望高的特点,以各种生动活泼的方式满足他们的求知欲。将常识教学的结构加以改变,把事物的纵向发展、横向联系、外部...

如何指导小班幼儿学绘画74

一、小班幼儿美术活动的特点与发展规律 小班幼儿喜欢用笔随意地涂画,划出的线条清淡、杂乱、不成形,处于涂鸦期。他们喜欢使用不同的材料,如蜡笔、颜料等,在不断的尝试体验后,了解了各种材料的性质,发展了手部小肌肉的动作。二、小班幼儿美术活动指导策略 1、提供充足的材料,开展丰富的美术活动,满足...

如何指导小班幼儿学绘画

表达,教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画,从中感受美术活动的乐趣。 (二)采用多种绘画形式,激发幼儿兴趣。 对于小班幼儿,如采用单一的油画棒作画,时间一长,孩子就会失去兴趣。为此,教师要采用多种教学形式,如棉签画、...

提升幼儿美术创意活动的方法,提高孩子对美术活动的兴趣

下面,笔者就如何提升小班幼儿美术创意活动,浅谈四方面的体会。 游戏 是小班幼儿最喜欢的活动方式,因此教师可以利用 游戏 活动,选择适合小班幼儿的趣味 游戏 ,创设 游戏 情景让幼儿亲身感受,从而减少美术活动的枯燥感。 如美术活动《吹泡泡》,我们和幼儿一起玩《吹泡泡》的 游戏 ,在 游戏 时我引导幼儿观察泡泡在...

如何丰富幼儿园大班美术活动 浅谈幼儿园小班美术教学 浅谈幼儿园小班美术论文 小班美术活动如何开展 浅谈小班美术特色活动的研究 美术活动对小班幼儿的意义 小班幼儿美术活动反思 浅谈中班美术活动 幼儿园中班美术指导策略
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