科学小实验测试食物中是否含有淀粉作文600字

发布网友 发布时间：2022-05-01 13:49

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热心网友 时间：2023-10-16 05:25

科学课上，蔡老师让大家把准备好的食物拿出来，做一个食物中有没有淀粉的实验。大家七嘴八舌的讲开了：“什么事淀粉啊？”“淀粉是不是家里用的淀粉呢？”

蔡老师向我们讲解了淀粉的特征和作用，然后就让我们尝一尝米饭是什么味道，我细细地尝了一粒米饭。“哇，奇迹耶！”宋逸凡叫了起来。“这米饭中就有淀粉！”蔡老师向我们说道。

了解了一些关于淀粉的知识，我们就开始做实验了。首先我拿出一个又大又黄的土豆，用到将它切开，放在白纸上。然后，我将滴管放进碘酒杯中，用力地摁了滴灌的最上端，再松开，管子里便有了一些碘酒。我小心翼翼地把滴管移到了土豆的上方，轻轻地滴了一滴在土豆上，转眼间，□的土豆立即变成了蓝紫色。突然，老师走了过来，说：“食物由本色变成了蓝紫色，这就说明土豆里有淀粉啦！”我恍然大悟。

我又拿出了一个西红柿，用同样的方法在上面滴了一滴碘酒。可是不同的是：西红柿没有变成蓝紫色。我很奇怪：“为什么土豆变成蓝紫色，而西红柿却没变呢？”在一旁的沈逸雯也叫了起来：“咦，怎么回事呀？”“一般呢，水果是不会含有淀粉的，如果变成了蓝紫色的话，就表明这个水果有打催熟剂！”老师意味深长地说。“啊！”孙冉叫了起来，“这个苹果里有催熟剂！”大家都跑过去看个究竟，只见一个红通通的苹果*有一块蓝紫色的。哇，这个苹果里真有催熟剂呢！

通过这次试验，我不仅知道了什么是淀粉，而且还了解了哪些食物中有淀粉，更懂得了怎样鉴定食物中是否有淀粉。我相信，只要我们都拥有一颗好奇心，善于观察、思考，就能有所发现，有所创造！

热心网友 时间：2023-10-16 05:25

我爱科学实验叮铃铃.....”一阵上课铃声响起来了。同学们都急忙拥进科学实验室里。王老师等我们安静下来后，说：“今天我们做一个有趣的实验。每组第一位同学到后面的橱柜里拿一个量筒，第二位同学到讲台上来，领一盒火柴，一片载玻片和一根蜡烛。”然后，王老师告诉了我们该如何去做这个实验，并提醒我们要认真观察。实验开始了，我们先往塑料“水盆”里倒水，直至水位达到“水盆”的三分之一为止，再把蜡烛固定在载玻片上，接下来把蜡烛放入装有水的“水盆”中，在用量筒把蜡烛盖住，这一步可是最重要的！顿时教室里静得出奇，隐隐还能听到身旁同学的呼吸声。我拿着量筒慢慢朝蜡烛盖去，可没想到就在我认为盖好了准备松手的那一刻，量筒倾斜里一点，险些把里面的蜡烛弄倒，真是“有惊无险”。紧接着，我们一组四个人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蜡烛。只见蜡烛的火焰在慢慢熄灭，对于这个现象我们并没有感到惊讶;火离开了氧气，便会自动熄灭。这个道理我们都晓得。可就在我们深感“无聊”时，蜡烛熄灭了，一个奇怪的现象吸引了我们的眼球：蜡烛熄灭了，但水位也随之增高了。这个现象让我们百思不得其解，我们猜测，可能是蜡烛燃烧出来的蜡油融入到水中，使水位升高了。但转念一想，又觉得这个猜测不对：蜡烛燃烧出来的蜡油的体积不足以让水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢？我们再次陷入沉思。这时，王老师告诉了我们答案：这时因为燃烧时空气被加热膨胀，部分被排除量筒与水面形成的空间；蜡烛熄灭后，空气冷却，体积收缩产生负压，推动水位上升。听完，同学们都若有所悟第“哦”了一声。科学实验真有趣，我期待着老师让我们做更多有趣的实验。善耕实验小学六（4）班

热心网友 时间：2023-10-16 05:25

科学课上，蔡老师让大家把准备好的食物拿出来，做一个食物中有没有淀粉的实验。大家七嘴八舌的讲开了：“什么事淀粉啊？”“淀粉是不是家里用的淀粉呢？”

蔡老师向我们讲解了淀粉的特征和作用，然后就让我们尝一尝米饭是什么味道，我细细地尝了一粒米饭。“哇，奇迹耶！”宋逸凡叫了起来。“这米饭中就有淀粉！”蔡老师向我们说道。

了解了一些关于淀粉的知识，我们就开始做实验了。首先我拿出一个又大又黄的土豆，用到将它切开，放在白纸上。然后，我将滴管放进碘酒杯中，用力地摁了滴灌的最上端，再松开，管子里便有了一些碘酒。我小心翼翼地把滴管移到了土豆的上方，轻轻地滴了一滴在土豆上，转眼间，□的土豆立即变成了蓝紫色。突然，老师走了过来，说：“食物由本色变成了蓝紫色，这就说明土豆里有淀粉啦！”我恍然大悟。

我又拿出了一个西红柿，用同样的方法在上面滴了一滴碘酒。可是不同的是：西红柿没有变成蓝紫色。我很奇怪：“为什么土豆变成蓝紫色，而西红柿却没变呢？”在一旁的沈逸雯也叫了起来：“咦，怎么回事呀？”“一般呢，水果是不会含有淀粉的，如果变成了蓝紫色的话，就表明这个水果有打催熟剂！”老师意味深长地说。“啊！”孙冉叫了起来，“这个苹果里有催熟剂！”大家都跑过去看个究竟，只见一个红通通的苹果*有一块蓝紫色的。哇，这个苹果里真有催熟剂呢！

通过这次试验，我不仅知道了什么是淀粉，而且还了解了哪些食物中有淀粉，更懂得了怎样鉴定食物中是否有淀粉。我相信，只要我们都拥有一颗好奇心，善于观察、思考，就能有所发现，有所创造！

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我爱科学实验叮铃铃.....”一阵上课铃声响起来了。同学们都急忙拥进科学实验室里。王老师等我们安静下来后，说：“今天我们做一个有趣的实验。每组第一位同学到后面的橱柜里拿一个量筒，第二位同学到讲台上来，领一盒火柴，一片载玻片和一根蜡烛。”然后，王老师告诉了我们该如何去做这个实验，并提醒我们要认真观察。实验开始了，我们先往塑料“水盆”里倒水，直至水位达到“水盆”的三分之一为止，再把蜡烛固定在载玻片上，接下来把蜡烛放入装有水的“水盆”中，在用量筒把蜡烛盖住，这一步可是最重要的！顿时教室里静得出奇，隐隐还能听到身旁同学的呼吸声。我拿着量筒慢慢朝蜡烛盖去，可没想到就在我认为盖好了准备松手的那一刻，量筒倾斜里一点，险些把里面的蜡烛弄倒，真是“有惊无险”。紧接着，我们一组四个人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蜡烛。只见蜡烛的火焰在慢慢熄灭，对于这个现象我们并没有感到惊讶;火离开了氧气，便会自动熄灭。这个道理我们都晓得。可就在我们深感“无聊”时，蜡烛熄灭了，一个奇怪的现象吸引了我们的眼球：蜡烛熄灭了，但水位也随之增高了。这个现象让我们百思不得其解，我们猜测，可能是蜡烛燃烧出来的蜡油融入到水中，使水位升高了。但转念一想，又觉得这个猜测不对：蜡烛燃烧出来的蜡油的体积不足以让水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢？我们再次陷入沉思。这时，王老师告诉了我们答案：这时因为燃烧时空气被加热膨胀，部分被排除量筒与水面形成的空间；蜡烛熄灭后，空气冷却，体积收缩产生负压，推动水位上升。听完，同学们都若有所悟第“哦”了一声。科学实验真有趣，我期待着老师让我们做更多有趣的实验。善耕实验小学六（4）班

热心网友 时间：2023-10-16 05:25

科学课上，蔡老师让大家把准备好的食物拿出来，做一个食物中有没有淀粉的实验。大家七嘴八舌的讲开了：“什么事淀粉啊？”“淀粉是不是家里用的淀粉呢？”

蔡老师向我们讲解了淀粉的特征和作用，然后就让我们尝一尝米饭是什么味道，我细细地尝了一粒米饭。“哇，奇迹耶！”宋逸凡叫了起来。“这米饭中就有淀粉！”蔡老师向我们说道。

了解了一些关于淀粉的知识，我们就开始做实验了。首先我拿出一个又大又黄的土豆，用到将它切开，放在白纸上。然后，我将滴管放进碘酒杯中，用力地摁了滴灌的最上端，再松开，管子里便有了一些碘酒。我小心翼翼地把滴管移到了土豆的上方，轻轻地滴了一滴在土豆上，转眼间，□的土豆立即变成了蓝紫色。突然，老师走了过来，说：“食物由本色变成了蓝紫色，这就说明土豆里有淀粉啦！”我恍然大悟。

我又拿出了一个西红柿，用同样的方法在上面滴了一滴碘酒。可是不同的是：西红柿没有变成蓝紫色。我很奇怪：“为什么土豆变成蓝紫色，而西红柿却没变呢？”在一旁的沈逸雯也叫了起来：“咦，怎么回事呀？”“一般呢，水果是不会含有淀粉的，如果变成了蓝紫色的话，就表明这个水果有打催熟剂！”老师意味深长地说。“啊！”孙冉叫了起来，“这个苹果里有催熟剂！”大家都跑过去看个究竟，只见一个红通通的苹果*有一块蓝紫色的。哇，这个苹果里真有催熟剂呢！

通过这次试验，我不仅知道了什么是淀粉，而且还了解了哪些食物中有淀粉，更懂得了怎样鉴定食物中是否有淀粉。我相信，只要我们都拥有一颗好奇心，善于观察、思考，就能有所发现，有所创造！

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我爱科学实验叮铃铃.....”一阵上课铃声响起来了。同学们都急忙拥进科学实验室里。王老师等我们安静下来后，说：“今天我们做一个有趣的实验。每组第一位同学到后面的橱柜里拿一个量筒，第二位同学到讲台上来，领一盒火柴，一片载玻片和一根蜡烛。”然后，王老师告诉了我们该如何去做这个实验，并提醒我们要认真观察。实验开始了，我们先往塑料“水盆”里倒水，直至水位达到“水盆”的三分之一为止，再把蜡烛固定在载玻片上，接下来把蜡烛放入装有水的“水盆”中，在用量筒把蜡烛盖住，这一步可是最重要的！顿时教室里静得出奇，隐隐还能听到身旁同学的呼吸声。我拿着量筒慢慢朝蜡烛盖去，可没想到就在我认为盖好了准备松手的那一刻，量筒倾斜里一点，险些把里面的蜡烛弄倒，真是“有惊无险”。紧接着，我们一组四个人八只眼睛全部“死死”地盯住了量筒中的蜡烛。只见蜡烛的火焰在慢慢熄灭，对于这个现象我们并没有感到惊讶;火离开了氧气，便会自动熄灭。这个道理我们都晓得。可就在我们深感“无聊”时，蜡烛熄灭了，一个奇怪的现象吸引了我们的眼球：蜡烛熄灭了，但水位也随之增高了。这个现象让我们百思不得其解，我们猜测，可能是蜡烛燃烧出来的蜡油融入到水中，使水位升高了。但转念一想，又觉得这个猜测不对：蜡烛燃烧出来的蜡油的体积不足以让水位上升。那什么才是水位上升的真正原因呢？我们再次陷入沉思。这时，王老师告诉了我们答案：这时因为燃烧时空气被加热膨胀，部分被排除量筒与水面形成的空间；蜡烛熄灭后，空气冷却，体积收缩产生负压，推动水位上升。听完，同学们都若有所悟第“哦”了一声。科学实验真有趣，我期待着老师让我们做更多有趣的实验。善耕实验小学六（4）班