浅谈幼儿园教学与游戏的区别和联系34
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发布时间：2023-10-30 19:00
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热心网友
时间：2024-06-20 22:49
联系
在幼儿园教育体系中游戏和教学都不可相互替代。游戏能满足儿童在现实生活中无法实现的需要，帮助他们自由表达意愿，从而达到智慧和情感的平衡。而教育机构是不可能没有教学的，幼儿园也不例外。
区别：
1、游戏没有明确的结果和外在的目标。游戏是一种重过程、轻结果的活动；教学是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动。
2、游戏强调过程表现和儿童的自主活动；教学强调教师的作用，承担着文化传递的任务。
3、游戏活动是随意、松散的、没有固定形式的；教学活动是严谨的、有计划、有固定形式的。
扩展资料：
强大的教育管理功能
1、幼儿学籍管理系统
系统地记录了幼儿相关资料档案，可随时查询幼儿姓名、年龄、班级、家长信息、联系方式、幼儿毕业信息等等内容，便于教师教学，便于园方与家长互动合作，有助于提升幼儿园的形象。
2、强大的短信功能：可以给家长发平安短信、学校喜讯、学校通知、学校新闻、家长会、收费等短信，且发出的是106开头的正规短信，不仅有助于与家长与幼儿园的互动，还可以提升幼儿园的形象。还可以给教职工发短信：比如开会、生日等短信。
3、实时监测和刷卡拍照：实时监测到大门口刷卡情况，并拍照，做到有证可依。
4、幼儿体质健康管理
提供晨检记录、体检记录、疫苗接种记录，便于了解幼儿的健康状况，以便做出相应措施。
5、幼儿收费管理系统：灵活设置收费项目，准确统计收费，并可以发专业的收费短信等。
6、照片管理：可以利用摄像头拍摄照片，监控拍照、而且可以导入照片、导出照片。
7、毕业生管理：保存毕业生档案，查询等。
8、人事管理系统：对教职工档案的管理、考勤管理、
9、数据报表查询：对学生信息报表、刷卡信息报表、考勤报表等提供查询、打印
10、数据管理功能：对系统里的数据可以进行备份，恢复，整理（删除）。
参考资料来源：百度百科-幼儿园
热心网友
时间：2024-06-20 22:44
(摘)
课程与游戏的关系可将之概括为四种：合一的、整合的、并列的、分离的。
合一即游戏就是课程，课程就是游戏，在实践层面上，课程的基本形式就是幼儿的自发自主性游戏，教师只要创设环境投放材料，让幼儿自由活动，教师适时介入指导，必要时教师组织幼儿进行交流。
整合即以课程生成游戏，以游戏生成课程。前者是教师为进行某课程内容的教学而专门投放特定的材料，安排幼儿去进行这方面的游戏，比如教师要教幼儿沉与浮，而专门投放了各种玩水的的材料，让幼儿获取什么东西沉下去、什么动西浮起来的经验。后者是教师从幼儿自发性游戏中观察到一些有价值的东西，然后设计成专门的教学活动。
并列即教学归教学，游戏归游戏，两种活动都以一定的时间保证，教师预设的教学活动全都来自于教材或其他材料，同时在幼儿自发的游戏过程中加以关注与即时指导。
分离即游戏只是一种教学以外的休闲和娱乐，除了安全和纠纷以外，教师对游戏不加以课程式的关注，比如象小学的上课和课间游戏，各不相关。
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时间：2024-06-20 22:43
联系：
1、游戏既可以是教学课程的内容，也可以是教学课程实施的背景，还可以是教学课程实施的途径。
2、游戏与教学课程是双向互动的，游戏可以生成课程。
区别：
一、功能上不同
1、游戏没有明确的结果和外在的目标。游戏是一种重过程、轻结果的活动。
2、教学是一种有目的、有计划的由教师对儿童施加影响的活动。
二、强调的重点不同
1、游戏强调过程表现和儿童的自主活动。
2、教学强调教师的作用，承担着文化传递的任务。
三、组织结构不同
1、游戏活动是随意、松散的、没有固定形式的。
2、教学活动是严谨的、有计划、有固定形式的。
热心网友
时间：2024-06-20 22:47
