浅谈作文教学中怎样培养学生的想
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发布时间：2023-12-05 05:39
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热心网友
时间：2023-12-13 08:17
其次，要让学生掌握观察的方法和顺序。要想观察细致得当，必须要学生掌握观察的方法和顺序。如教师在让学生观察建筑物时，应指导学生从整体到局部、还是从外到内、从上到下等顺序进行观察，并且要让学生明白哪儿应该是观察的重点，哪儿是观察的非重点，这样，学生在观察时就能做到有条不紊，有的放矢了。
再次，要培养学生良好的观察习惯。法国大作家福楼拜在指导他的学生莫泊桑进行写作时，首先让他搬条凳子整天坐在大街上，对大街上各色人、物进行观察，并让他把当天观察到的都记录下来，长此以往，莫泊桑养成了良好的观察习惯，并最终成为一名法国文坛上举足轻重的人物。因此，作为一名语文教师，我们一定要注重对学生观察习惯的培养，平时对学生多加指导，多带学生出去走走，多让学生亲近自然、亲近社会、亲近生活，从而培养出他们良好的观察习惯。
对学生表达能力的培养
现在学生的表达能力普遍相对较差，尤其是上升到写作层面时更是如此。记得有一次我让学生写《国庆节有感》，许多学生只会写“热闹的很”、“街上人很多”、“路上拥挤的很”就再也写不出什么感受，语言苍白无力，题材单一陈旧，心里即使有很多话也很难表达出来，只能意会，不能言传，更不用说写作了。因此，培养学生的表达能力尤为重要。口语和书面语表达这两者是相辅相成，相互促进的，要提高学生的书面表达能力，决不能忽视提高他们的口语表达能力。为此，我平时是这样做的：首先是培养学生说话的信心。试想，学生连说话的信心和勇气都没有，又怎么提高其表达能力呢？因此，教师应时常鼓励学生说话，尤其是鼓励那些不爱说话又不善于说话的学生；其次，没学一篇课文我都让学生复述。通过复述，不但让他们加深了对课文内容的理解，而且也锻炼了他们说话的逻辑性、条理性；再次，我还坚持两周上一次“口头作文课”。这样既培养了学生独立组织材料的能力，又培养了学生的口语表达能力。最后，在课前三分钟，我每次让一个学生进行自由演讲。这样不但活跃了课堂气氛，提高了学生学习的积极性，而且大大地提高了他们的口语表达能力。
当然，对学生表达能力的培养还有很多办法，教师只有方法得当，并且长期坚持了，我想，学生的写作能力和写作水平一定会有明显的提高。
对学生想象能力的培养
在作文教学中，培养学生的想象能力非常重要，如果把写作比做一只大鸟，那么想象就是它的双翼，因此，从某种意义上说，想象能力就是作文的生命。我认为教师应从以下三个方面对学生的想象能力进行培养。
首先是在阅读中训练学生的想象能力。良好的阅读过程本身就是一个阅读者充分发挥想象的过程。如学生在读《十一月四日风雨大作》时，我们就可以引导他们进行想象：一个破败的小村，在凄风苦雨中挣扎着，摇晃着；一个年迈多病的老人辗转反侧，久久不能入睡；他又回忆起了自己年轻时在沙场征战的情景，于是，他在迷迷糊糊的睡梦中发现自己又重新返回了战场，指挥着千军万马奋勇杀敌…….然后，再引导学生把自己想象的内容写出来，这样就能有效地提高他们的想象能力了。
其次是通过看图作文训练学生的想象能力。看图作文，能够化静态为动态，化平面为立体，化具体为抽象。如有一次我再上作文课时，在黑板上画了一个“O”，让学生发挥想象，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇文章。这个题目给了学生广阔的思考空间，有学生把它想象成了天空中的月亮；也有学生把它想象成了鸡蛋……。如此种种，不胜枚举，真可谓是千姿百态丰富多彩。这样一来，学生的思维打开了，他们想象能力的提高也就不言而喻了。
再次，是通过续写训练学生的想象能力。例如，请写出下面这段故事的各种可能的结局：“地球上只剩最后一个人了，他坐在书桌前看书，突然响起了敲门声……”有的同学竟能写出五六种不同的结局，且都合情合理，真是不同凡响，出人意料，从而有效地提高了他们的想象能力。
学生想象能力的培养不是一朝一夕的事情，它需要我们做教师的长期不懈的坚持，平时对学生多加引导，并不失时机的最大限度地开发学生的想象空间，从而有效地提高他们的想象能力。
总之，作文教学是一项长期复杂而又系统的工程，它需要我们全体语文老师的共同努力，共同探索，不断创新，密切交流，唯有如此，我们才能有效地不断地提高学生的写作能力和写作水平，才能更好地为祖国培养出高素质的优秀人才。
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时间：2023-12-13 08:17
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