幼小衔接:数学计算能力怎么练?
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发布时间：2022-04-26 14:19
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时间：2022-06-29 01:24
各位点开这篇文章的朋友们，想必都是很高的颜值吧，我们真的是很有缘哦，小编每天都会给大家带来不一样的育儿资讯，如果对小编的文章或者其他的什么，有什么一些意见的话欢迎在下方积极评论哦，小编每条都会认真看的。那么本期的内容是：幼小衔接：数学计算能力怎么练？三步让孩子成为口算小达人！那么我们就来看看吧！
一个月内，另一群孩子即将上小学，许多父母已经开始热身并为婴儿冲刺准备。
几天前，龙龙的妈妈抱怨道，她遇到了一点麻烦：年轻人和年轻人之间的联系已经结束，但是现在数学加减法总是错误的，2 + 5 = 7，2 + 6甚至是7但是3 + 6可以再次等于9 ...她带孩子一次又一次地练习，但是准确率仍然像过山车一样，我真的不知道问题出在哪里。
作为一个过去的人，我了解像龙龙的母亲这样的父母的焦虑。毕竟，建立良好的儿童与儿童之间的联系基础可以帮助儿童快速适应小学生活并树立信心，但是，让孩子在上学前做同样的事情会使孩子处于机械化学习的状态并产生抵触情绪因此，我们确实需要找到合适的方法来解决这个问题。
根据伯爵的认知发展理论，2-7岁的儿童处于认知的预计算阶段，知识和概念的学习需要通过感知来确认。
一年级的孩子大约在6-7岁之间，处于这个阶段，他们在学习数学和计算时并不像我们一样。他们了解它们是代码和符号，并了解其相应含义，然后将数字放入计算中以获得答案。
在学龄前儿童的眼中，一个物理的苹果，一根手指和一个小圆点都是客观的对象。还有一次，它代表了丰度和丰度。它需要通过特定的事件进行测试并计数。2，此时他们无法直接理解“ 1 + 1 = 2”。
要理解“ 1 + 1 = 2”，最好的方法是在生活经验和游戏中进行练习，以了解“ 1 + 1 = 2”的不同类型，然后从中学习规律，消除物体本身的含义，1一个苹果和一个苹果是两个苹果，这意味着一加一更有利于儿童计算能力的提高。
加减法是计算能力。如果您希望这种能力得到很好的发展，则必须首先具有“数字意义”和“数字意义”
一个是要了解数量和数量之间的关系。我记得去年我儿子第一次上小学时，他的数学技能更差，当我和他玩游戏时：
我：算一下有多少？
很多：1.2.3.4.5、5！很好，这个呢？1.2.3.4.5.6、5！
一世：……
这种反馈使我意识到儿子知道如何计数，但不了解数量和数量之间的对应关系。这时候，自然地，他无法应付更高的水平-计算好。如果加法和减法被硬性加法，这与孩子的认知发展背道而驰，只会给孩子带来压力，破坏孩子的自信心和学习动机。
如何确定是否有呢？
只需按照上述说明进行操作，即可与孩子一起生活。如果孩子能顺利，准确地完成学习，那就可以了。
（一年级之前的孩子也是如此。他们不一定要等到一年级才去上学。）
纯算术的加法和减法是抽象的具体操作。与一年级孩子的直接接触超过了他的认知水平，那些提高了自己刷问题能力的孩子更多地依赖于记忆存储，这种孩子将来将更加缺乏应用技能，因此应该为之做好准备知识？
5可以分为1和4，许多孩子可以记住它，但是我们必须注意将它与真实事物联系起来。取出平常的事物，让孩子们数一数，不断地感知它们，并在应用程序之间形成联系和知识。
？，？，=的含义是，您可以绘制符号，然后让孩子使用对象表示数字并执行方程式。在此过程中也要进行计数，然后逐渐用数字替换。请注意，+和-符号应为这为孩子进入伯爵（Piaget）的“具体计算阶段”并进行反向思维（例如加减法的反向思维）打下了基础。
加法和减法练习应基于经验，并且可以在生活，游戏和任务（问题）中完成。推荐一些常见的游戏：
1.手指游戏
许多父母在看到自己的孩子用手指计算问题时会停下来甚至指责他们。这实际上是错误的。
手指是儿童的自然计算器，当孩子被带到身边时，他可以想到这个工具并在遇到计算困难时使用它。这本身就是解决问题能力的体现，需要被人喜欢。同时，数指是建立定量关系的过程。当孩子数到一定水平时，他们自然会理解计算的含义。
因此，我们必须鼓励孩子多用手指来帮助他们建立对数学的信心。
当我解决儿子的计算问题时，通常会使用几种小型游戏：
有一个童谣约10分和近距离练习
十九个十九个好朋友，
手牵着手二八二十八，
三七三七真的很近
四*六
五十二手。
我们可以将童谣与孩子们结合起来进行手指互动，例如，在1919年的好朋友中，一个人得到一个，一个人得到9，非常接近，组成10
应该注意的是，当您松开手指时，必须在5个或更多手指之后换手。为什么？因为这可以在孩子的大脑中形成一张10形的手形图片，这对于分隔和记忆也非常有帮助低于10的数字。
实际上，这是我们的饮酒命令。拳头代表0，掌心代表5，倒数是321。两个人一起说出您的总数，分别是0、5、10、15或20。对与错的赏罚可以事先达成协议，您可以获得贴纸，画星星或其他东西。
这主要是练习5、10、15、20等算术，这是算术的基础。相对简单，这是将来孩子学习加法和乘法的良好基础。
当我和儿子开玩笑时，这是偶然的。后来，我研究了该原理，发现它是从物理计算到抽象计算的良好过渡，类似于算盘开始时孩子脑海中的算盘。
儿子：如果妈妈参加考试，我可以动手吗？
我可以。
儿子：如果超过10怎么办？
我：我小时候用脚...
儿子：怎么用？
我：想象一下它会像一只手一样灵活，而不是母亲的手，然后用你的小手来计算。
请记住，当时是儿子，他带着微笑一起向前和向后倾斜，然后伸出脚开始计数。后来，他开始尝试将手指放在头上（十种方法的基础非常有帮助），结合其他几款游戏，无需手指即可轻松实现“计算自由”。
也许在父母眼中，牌是一项令人不满意的事情，实际上，它也是实现操作自由的有力工具。
最有效的是“ 21点”，这也是许多孩子喜欢的。
游戏规则为：1-10代表各自的数字，JQK代表10（不要为王）。每个人轮流计算手中的总牌数。拥有最接近21张牌且不超过21张牌的人将被视为获胜者。
在这个游戏中，练习是不断加法的，因为有一定的刺激作用，它将促进孩子的大脑处于兴奋状态并使大脑更加活跃。这种具有高大脑活动性的运动更为有效。
3.生活的底线：
“运用所学知识”是使孩子感到有价值并激发他们学习的内在动力的关键。在生活中，我们应该让孩子接触更多的计算内容，增加锻炼机会，增强孩子的自信心。
例如，当您购买食物时，可以计算出零钱，当您将餐具放在家里时，可以计算出相差多少，与所有人共享时，可以计算出有多少种类型和数量，以及以此类推。
我把“学习败类”的儿子带了半年，并通过计数手脚的游戏，从不等于5的小学败类中脱颖而出，我成功地反击了小大师，不仅可以在20岁以内计算加减法。他还主动要求学习100以内的垂直加减法（从姐姐那里获得的口头算术题卡），这是他从5年半到5年半的转变旧。
每个孩子都有自己无限的潜力，玩耍和信任是最好的助推器。带孩子移动。我相信您的孩子也可以成为快乐的算术大师。
我是天仙，她是带着孩子和女儿的第二胎母亲。
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