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三年级下册《荷花》一课中冒出来写出了白荷花的什么形态?

发布网友 发布时间:2022-04-26 11:38

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热心网友 时间:2022-06-27 23:29

三年级下册《荷花》一课中冒出来写出了白荷花亭亭玉立地站在绿荷叶中的形态。这个“冒”字,从静态中体会荷花强大的生命力,而且活跃思维,增强美感,理解词语在语言环境中的作用。
拓展资料
《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,出自《荷花:叶圣陶专集》,收录在人教版小学语文三年级下册教科书中,朗读人是陆洋。
本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
本文是叶圣陶先生的一篇散文,讲述的是作者到公园看到荷花池中的荷花美景而产生了联想。
本文是沿着观赏荷花——变身荷花——又回到现实的线索展开。
第一部分讲述的是作者看到满池荷花是的景象,荷叶、荷花、花苞错落有致、层次分明虽繁密但却不冗乱。细节刻画也很到位,一句一句的读着文章,仿佛有一只大笔随着文章在你的面前描绘出了一幅清新脱俗的水彩画一般。
第二部分作者从观赏荷花而渐渐入迷,仿佛自己就变身成为了一朵荷花。随着作者自己变身为荷花,描写的角度也发生了转变,从刚才的一个旁观者的角度变为整个荷花池中众多荷花的一员,感受的又是另一种情趣——“不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”,变身为荷花的作者也乐在其中了。在陶醉中,作者“过了好一会儿”,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢。
三年级下册《荷花》一课中冒出来写出了白荷花的什么形态?

写出了白荷花亭亭玉立地站在绿荷叶中的形态。冒字有突然冲出来,向外显现的意思,在这里有点拟人化,感觉有点调皮的样子,荷花就在跟人捉迷藏一样,不经意地出现。

三年级下册《荷花》一课中冒出来写出了白荷花的什么形态?

三年级下册《荷花》一课中冒出来写出了白荷花亭亭玉立地站在绿荷叶中的形态。这个“冒”字,从静态中体会荷花强大的生命力,而且活跃思维,增强美感,理解词语在语言环境中的作用。

荷花课文中的冒字写出了什么 冒字写出了荷花的什么

《荷花》课文中的“冒”字具有一种主动的意味,更加烘托出白荷花的卓尔不群;“冒”字还有液体或气体往外或往上涌的意思,突显出白荷花的生机勃勃与美丽姿态。《荷花》的赏析 《荷花》是一篇写景散文,沿着作者观赏荷花、变身荷花、又回到现实的顺序进行描写,全文的细节刻画也很到位,让读者声临其境。...

文中的"冒"字写出了荷花的什么?

文中“冒”字用得好,“冒”原意是指液体或气体往外或往上涌,这里是形容在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来,形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

三年级下册语文书中荷花第一自然段描写了白荷花的哪三种姿态?

《荷花》课文中,在第二自然段中,描写了荷花的三种姿态:1. 才展开两三片花瓣儿;2. 花瓣儿全长开了;3. 还是花骨朵儿。

荷花这一课翩翩起舞写出了什么?

《荷花》是语文三年级下册第三课,课文描写公园里一池生机勃勃的白荷花和表达“我”看荷花时的感受。《荷花》一课,是省编义务教育五年制第六册第六单元的第二篇课文。是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象,赞美了荷花的美丽。再现了如诗如画的大自然美景。全文共五...

白荷花在这些大圆盘(大荷叶)之间冒出来这句话中冒字用的很好,因为它写...

“冒”这个字运用了拟人手法,生动形象地描绘出白荷花在挨挨挤挤的荷叶中生长出来的样子。直接表现出白荷花的生机勃勃与俏皮可爱,侧面突出荷叶数量之多、排布之密集。

荷花课文三年级下册第一自然段写了白荷花的哪三种姿态?

《荷花》课文中,是第二自然段写了荷花的三种姿态:才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全长开了;还是花骨朵儿。

荷花冒出来,冒字用得好,好在哪

开得好突出了荷花开得生机勃勃,它形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群,且这里运用的是拟人的手法,把白荷花写成人一样,会冒出来。拟人,为修辞方法,指把事物像人一样来写,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的,把荷花拟人化,所以冒字用得好。

三年级下册《荷花》这篇文章中什么字写出了荷花的什么特点

课文里有一句:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个“冒”字,从静态中体会荷花强大的生命力,而且活跃思维,增强美感,理解词语在语言环境中的作用。

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