如何让细节描写更加生动 怎么写作文中的3
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发布时间：2023-09-17 12:06
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时间：2024-12-04 10:54
一、 教学目标：
1、 知识与能力：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
2、过程与方法：通过演示实验，练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观： 营造浓郁的文学氛围， 激发学生学习文 学的热情，陶冶学生的心情。
二、 教学重点：片段练习
三、 教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
教学难点：
四、 教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法总结
五、 教学过程：
（一） 课堂导入： 同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽 脑汁而无处下笔， 搜肠刮肚找不到一个词语。 其实， 你们都是幸运的， 因为前人留给我们太多的宝藏， “孔子的?三人行，必有我师?， 太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌 握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解 决作文中的一个难题： “怎么进行细致的描写”？
（二） 讲授新课
1、 教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉 到了地上。 要求： （1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：
A、老师把纸飞机用力的*出去，飞机在空中飞了一圈，掉到 了地上。
B、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将 飞机*出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优 美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：
这两段话，你认为哪段写的好？为什么？ 、分析： （学生们都认为第二名同学写的好）
4、教师引导分析：得出“描写三原则”
师：同学们看这两段话，共同的东西是什么？ 生：老师和纸飞机。 师：能不能去掉其中一样？为什么？
生：不能，因为这是描写的主要对象。
师总结： 师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一 个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。 如果你要告诉别人什么， 首先一定要告诉别人， 那里有什么？ （板 书：有什么）刚刚同学们已经告诉我们了，那里有什么？
生齐答：有老师和飞机。
