家长看清楚,挑选幼儿园好老师的条件

发布网友发布时间：2023-07-27 15:42

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热心网友时间：2024-12-04 16:01

家长看清楚，挑选幼儿园好老师的条件孩子的第一个正式老师，通常是幼儿园的老师。他的重要性，绝不只是帮忙照顾孩子而已。一个好的幼儿园老师，不仅陪伴孩子快乐成长，还能塑造孩子的好人格，给与孩子正面的影响力。然而，好的幼儿园老师应该具备哪些特质？家长又该怎么找到这些好老师？ 幼儿园老师的模样？在你心中，一位好的幼儿园老师看起来会是什么样子？应该具备哪些特质？幼儿园老师应该有一颗开放的心，坚持的理念，给孩子弹性与快乐。选择幼儿园时建议多参观，尽管外观、教学或许可以作假，老师的态度与专业却是无法长时间做假的。 因为专业所以自信因为专业所以自信，幼儿园老师一定要有自信，宜兰县凯旋国小附设幼儿园主任黄淑美表示，有些年轻老师或许因为经验不足，会显得不够自信，然而大学完整的四年幼教教育已具备足够的专业，再加上实习，绝对比一般人来的专业，「幼儿园的幼教师有合格教师证书，我们学校的教保员也都有合格教师证书，只是他们在国考时是以教保员的资格考进来的。」因此老师该有的「自信」一定要表现出来。普遍观念认为，“菜鸟”老师经验不足，“老鸟”老师观念传统？美美主任不这么认为，心态最重要，幼儿园老师要保有赤子之心，老鸟要精益求新，菜鸟要谦卑学习。在教学现场中，菜鸟与老鸟的互补，其实是最好的，经验固然重要，但学习更重要，不能固守自己学到的东西，还要踏出去不断进修，活到老学习到老，这也是美美主任一直保有年轻心境的能源，孩子都说「美美主任好好玩！」孩子能在老师身上一直看到新鲜，感受到活力，孩子也会以更活更创新来回馈你！ 拉近距离的笑容幼儿园老师通常有着亲切的笑容，只要有笑，距离就拉近了。美美主任认为，当小朋友、家长进入校园，看到面带笑容、大声说早安的老师，就留给了他们最好的第一印象。还记得刚进入幼教的第一年，美美主任分享，从随车老师开始做起的她，看到小朋友时会微笑道早，却忽略了后面的爸爸妈妈。后来发觉，同行的司机除了热情地跟小朋友相互打招呼之外，还会特地说：「某某某小朋友的妈妈，早喔！」当时美美主任问司机：「我觉得你跟小朋友的互动好好喔，你怎么训练自己这么大方啊？」司机：「我们乡下人就是这样啊，没有什么丢脸不丢脸啦！」美美主任：「可是我做不来耶～」司机：「不会不会，你年轻又长得可爱！」后来，美美主任也问园长，园长跟她讲了一句让她受用终身的话：「放下身段，你就做得来。」之后，美美主任开始认真用眼神用声音跟小朋友、家长打招呼，「小朋友早！妈妈早！」刚开始改变时，大家都吓一跳，小朋友说「老师你今天好可爱！」美美主任也因为感染到学生的快乐而快乐。 真诚而明确的态度只要与老师对谈几句话，家长其实就可以感受到老师的真诚或虚伪。美美主任举例说明，「老师，我的学生在学校怎么会这样？」「没有啊（头转到别的地方，连眼睛都不看着对方），我没有看到，我也没有办法…」如果换成另外一种语气，「妈妈不好意思，这真的是我的疏忽，我刚好在做别的事情，我下次一定会更注意…」同样的表达，用真诚的态度加上认真的眼神去对待家长，家长会感受到你的重视与用心，即使你表达得不好，家长也会因为你的真诚而卸下心防。在美美主近30年的幼教经验里，见识过很多好的幼儿园老师，当然也有比较不好的老师，但认真的老师真的非常多，只是可能认真的点是在教学上，人际关系的处理就比较薄弱。美美主任会希望家长，能多给老师一些时间，请家长先看到老师的优点，与老师之间有良善的互动之后，渐渐地会发现这个老师其实很不错。家长看清楚，挑选幼儿园好老师的条件 幼儿园老师十八般武艺？从保育：吃、喝、拉、撒、睡、包尿布，到教育：琴、棋、书、画、教案设计…，幼儿园老师的确是样样包（公立幼儿园老师还要分担行政作业）！幼儿园老师的压力比别的教育阶段来的多，美美主任表示，幼儿园老师却也是最不被尊重的一群。 陪伴孩子「玩」出大能力常常可以听到家长或朋友说幼儿园老师弄嘛喀因仔玩（台语），不然就是陪小朋友吃点心等对幼儿园老师的负面观点，听到这些话美美主任通常会笑笑地说，那可不可以请你告诉我“玩”，你会玩什么？怎么跟幼儿玩？幼儿可以在这个活动中玩出什么？你在玩中可以观察到幼儿什么？通常只要美美主任这样问，对方的嘴巴就会停顿在打开的状态…。美美主任认为，幼儿园老师的主要任务就是陪孩子「玩」，带给孩子快乐，而「玩」要有深度及广度，「玩」要让孩子运用到最基础的能力、创造、逻辑、思考、发现问题、解决问题以及关怀、分享的学习。例如，上学年度凯幼的酷企鹅班（大中班）以搭帐篷为主题，怎么做可以搭得起来？小朋友之间要彼此合作、关怀、分享，彼此之间不能有心结，才有办法发现问题并解决问题，思考与逻辑的概念也都在这里面了。你相信吗？幼儿园大班的小朋友能靠自己的能力合作成功搭起帐篷！不只国小的小朋友羡慕不已，连家长们都觉得不可思议！ 渐进式引导孩子自主思考、解决问题碰到孩子间的争吵，幼儿园老师怎么处理？美美主任通常不会马上介入，而是跟孩子说：「你们两个先去协商一下，如果真的没有办法你们来找我。」等孩子讨论好了，会来跟美美主任说，美美主任会问他们怎么解决，用什么方式解决？双方是否接受这样的方式？举实例来说明，有一天一个小女生哭着来找美美主任，因为男同学剪她的头发（一点点）！美美主任请他们俩先协商，协商结果是，小女生愿意原谅小男生，因为小男生觉得小女生的头发太长所以用到他的脸，让他觉得不舒服。小男生认为小女生应该去剪头发，而小女生也接受。美美主任问「你愿意剪掉你的头发？」小女生「愿意啊！」美美主任「为什么？」小女生「因为我的头发太长了啊，才会用到他的脸。」美美主任「你觉得妈妈会答应吗？」小男生反应很快地说「如果妈妈说不要的话，你以后头发要绑起来！」小女生「喔好，那我回去告诉我妈妈，如果妈妈说不能剪，那我就绑起来。」幼儿园老师在校除了陪伴幼儿之外，课余时间还需将幼儿一天8小时发生的事情记录下来，幼儿发现什么？说些什么？这些观察记录可做为幼儿学习档案时的资料以及老师设计活动时的延伸参考。