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谁有人教版《浅水洼里的小鱼》的说课稿

发布网友 发布时间:2022-04-25 04:19

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热心网友 时间:2023-09-03 13:29

  浅水洼里的小鱼

  教学目标:

  1 认识7个生字,会写2个字。
  2 正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
  3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
  教学重点:

  培养学生树立保护小动物、珍惜生命的意识

  教学准备:

  课件、带有生字的小鱼、每人一张小鱼图片、苹果图片、黑板上的田字格、尺、磁铁

  课时:第一课时

  一、激趣导入:

  师:我们每个人都有一个家。天空是小鸟的家,小鸟在蓝天上自由自在的飞翔;泥土是花朵的家,花儿在阳光下高兴的吐露芬芳;大海是小鱼的家,小鱼在水中快乐的游来游去。看,它们玩得多快乐啊!(播放小鱼在大海中快乐游戏的片段),多美的画面啊,看到这,你想说句什么话呢?多么令人羡慕啊!可是不幸的事情发生了,当海水涨潮的时候,这里有许许多多的小鱼被带上沙滩,但海水落下去的时候,却没有将它们带走,将这群可怜的小鱼留在了沙滩上的浅水洼里。——出示课题:浅水洼里的小鱼

  二、自学课文、生字:

  (1)师:想不想知道,这些小鱼最后怎么样了呢?那就要请大家打开书本,自己读读课文。第一次读课文,要把课文读通顺,读准生字新词,不认识的字,还可以借助枫叶上的拼音拼拼。(自学课文)

  (2)反馈自学成果:

  出示生字新词:甚至 蒸干 干死 继续

  叨念 浅水洼 散步 在乎(先自由读读、同桌读、指名读、齐读。)

  三、学习第一自然段:

  师(过渡):小朋友们念得真好,生字宝宝回到家里去了,你们还认识他们吗?(认识)请小朋友自己读读第一自然段。

  想想你读了这一段,知道了什么呢,请大家再仔细读读这一段。(自由读第一自然段)

  (1)师:你知道了什么呢?(各抒己见)

  师:是啊,被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。真为它们难过。

  出示句子:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
  (指导朗读。)

  师:成百上千的小鱼被困在浅水洼里,会怎么样?

  生1:水蒸干了,小鱼会干死。

  生2:小鱼会被晒死。

  生3:他们的妈妈会很伤心。

  (2)师:这么多小鱼困在水洼里,身边的水越来越少,感到非常难受。请小朋友们在第一段里,再找找小鱼难受的句子:
  用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。(指名学生读,让学生评价,好在哪里?)

  (指名朗读,齐读。)

  四、学习第二自然段:

  师:小鱼的呼救被一个小男孩听到了,于是,他就怎么做了?

  找出句子:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。(自由读读)

  师:读了这段话,你觉得这是一个怎样的孩子?(爱鱼、有爱心、善良等)

  师:你从哪里看出他很善良?(他把小鱼扔向大海)

  为什么要把他们扔向大海,而不是放回大海去呢?

  师:你还从哪里看出这个小男孩很善良?(理解“不停”)

  师:时间紧迫,得抓紧每一分每一秒,可是开头却说走得很慢,是不是错误了?(理解走得很慢)

  师:你们能够把小男孩理解得这么特彻,说明啊,你们也是一群善良的孩子。善良的孩子们,那你们谁来读好这句话呢?(指名,齐读)

  师:多么善良的孩子啊,让我们一起加入这个爱心行动中来吧!好,请小朋友站起来。(表演)(画海浪的画面)

  (采访):接下去,我要去采访几个小朋友。

  师:1、刚才我看见你一直不停地在拣鱼、扔鱼,为什么啊?(因为水洼里有许多许多小鱼)

  2、你刚才拣了多少条小鱼啊?(问周围几个)

  3、你拣了那么多条小鱼,觉得累吗?(问几个)

  4、你想对小男孩说句什么话啊?(问几个)

  师:我从你们的话语里,听出了对小男孩的崇敬之情,那我们带着对男孩的崇敬,一起读读这句话吧! (齐读)

  五、学习第三——六自然段:

  师:看到这个情景,我心理产生了一个疑问,水洼里有成百上千条小鱼,你是捡不完的。那小男孩为什么还要捡,谁在乎呢?(先请学生说几句)

  生:小男孩在乎,大海在乎,小鱼的爸爸妈妈在乎,我们在乎,小鱼的孩子在乎,生:小鱼自己在乎……

  师:所有有爱心的人都在乎。你在乎吗?你在乎吗?你在乎吗?我们大家都在乎。不在乎捡不捡得完,在乎的是每一条生命。既然你们都这么在乎,那还等什么,快把你拣到的小鱼送回大海,送回他们美丽的家吧!(贴小鱼图片)

  播放《海浪声及其海鸟叫声》)先这句话自己读读。

  师:小鱼重回大海的愿望终于实现了!让我们为小鱼们祝福吧!(齐读这句话)让我们怀着对小男孩的崇敬,读读这句话吧!(齐读这句话)让我们怀着对生命的珍爱来读读这句话:
  这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……

  六:情感升华:

  师:其实,在大自然中不光小鱼有自己的生命,一只鸟,一朵花,一棵草都是一个个鲜活的生命。

  师:如果遇到下面的情况,你会怎么做呢?

  出示:一只小鸟受了伤,落在窗台上。

  几个小朋友在乱踩草坪。

  师:只要我们人人都有一颗保护动、植物的爱心,世界将会变得更加美好。(板书:)
  七、复习巩固:(机动)

  师:小朋友们,为了明天更加美好,我们现在就把最后一洼小鱼也送回大海吧!(出示生字)最后一条小鱼也回家了,跟他们说再见吧!

  八、写字指导:

  师:小朋友们,小鱼们都回家了,生字宝宝也要回到田字格的家了,看!

  指导书写:久、乎

  学生独立练写,教师巡视指导。
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