下雨天,一个男孩背着书包打着雨伞的看图写话
发布网友
发布时间：2022-04-25 07:27
共1个回答
热心网友
时间：2023-11-06 19:04
写作思路：写出自己对于图片的揣测，设想自己是男孩时在想着什么，通过自己的臆想为主旨，语言明确，条理清晰的叙述一段话。
作文：
傍晚，天还没黑，雨就淅淅沥沥下起来了。这初夏的雨使我感到烦躁，我打着雨伞回家去。在回家的路上，当我来到一间小商店旁，我的视线就被一个小男孩吸引住了。
那个小男孩大约五、六岁，他站在商店旁边。背着书包撑着伞，应该在小商店那站了很久，脸上显出很焦急的样子。
雨越下越大，雷电交加，小男孩在等待着，渴望家人来接他。等了很久，他决定自己回家，只见他咬咬牙，就跑了出去。跑了几步，又回头看了看，但还是没发现来接他的家人，他又继续跑了起来。雨，倾盆地下着。到了十字路口，我想：来来往往的车辆那么多，他绝对不敢自己跑过去。
但是，出乎我的意料，小男孩仍然勇敢地从十字路口跑了过去。我不禁呆了，站在雨中想了很久......决心也要像小男孩一样勇敢，冒着雨回家去。这时，在我心里的烦躁全部消失得无影无踪了。这初夏的雨是那么清凉，这雨中的世界是那么清新。
扩展资料
认真看图，培养观察力，对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上。
或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满*真，故事情节更加曲折动人。
热心网友
时间：2023-11-06 19:04
写作思路：写出自己对于图片的揣测，设想自己是男孩时在想着什么，通过自己的臆想为主旨，语言明确，条理清晰的叙述一段话。
作文：
傍晚，天还没黑，雨就淅淅沥沥下起来了。这初夏的雨使我感到烦躁，我打着雨伞回家去。在回家的路上，当我来到一间小商店旁，我的视线就被一个小男孩吸引住了。
那个小男孩大约五、六岁，他站在商店旁边。背着书包撑着伞，应该在小商店那站了很久，脸上显出很焦急的样子。
雨越下越大，雷电交加，小男孩在等待着，渴望家人来接他。等了很久，他决定自己回家，只见他咬咬牙，就跑了出去。跑了几步，又回头看了看，但还是没发现来接他的家人，他又继续跑了起来。雨，倾盆地下着。到了十字路口，我想：来来往往的车辆那么多，他绝对不敢自己跑过去。
但是，出乎我的意料，小男孩仍然勇敢地从十字路口跑了过去。我不禁呆了，站在雨中想了很久......决心也要像小男孩一样勇敢，冒着雨回家去。这时，在我心里的烦躁全部消失得无影无踪了。这初夏的雨是那么清凉，这雨中的世界是那么清新。
扩展资料
认真看图，培养观察力，对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上。
或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满*真，故事情节更加曲折动人。
热心网友
时间：2023-11-06 19:04
写作思路：写出自己对于图片的揣测，设想自己是男孩时在想着什么，通过自己的臆想为主旨，语言明确，条理清晰的叙述一段话。
作文：
傍晚，天还没黑，雨就淅淅沥沥下起来了。这初夏的雨使我感到烦躁，我打着雨伞回家去。在回家的路上，当我来到一间小商店旁，我的视线就被一个小男孩吸引住了。
那个小男孩大约五、六岁，他站在商店旁边。背着书包撑着伞，应该在小商店那站了很久，脸上显出很焦急的样子。
雨越下越大，雷电交加，小男孩在等待着，渴望家人来接他。等了很久，他决定自己回家，只见他咬咬牙，就跑了出去。跑了几步，又回头看了看，但还是没发现来接他的家人，他又继续跑了起来。雨，倾盆地下着。到了十字路口，我想：来来往往的车辆那么多，他绝对不敢自己跑过去。
但是，出乎我的意料，小男孩仍然勇敢地从十字路口跑了过去。我不禁呆了，站在雨中想了很久......决心也要像小男孩一样勇敢，冒着雨回家去。这时，在我心里的烦躁全部消失得无影无踪了。这初夏的雨是那么清凉，这雨中的世界是那么清新。
扩展资料
认真看图，培养观察力，对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上。
或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满*真，故事情节更加曲折动人。
热心网友
时间：2023-11-06 19:04
写作思路：写出自己对于图片的揣测，设想自己是男孩时在想着什么，通过自己的臆想为主旨，语言明确，条理清晰的叙述一段话。
作文：
傍晚，天还没黑，雨就淅淅沥沥下起来了。这初夏的雨使我感到烦躁，我打着雨伞回家去。在回家的路上，当我来到一间小商店旁，我的视线就被一个小男孩吸引住了。
那个小男孩大约五、六岁，他站在商店旁边。背着书包撑着伞，应该在小商店那站了很久，脸上显出很焦急的样子。
雨越下越大，雷电交加，小男孩在等待着，渴望家人来接他。等了很久，他决定自己回家，只见他咬咬牙，就跑了出去。跑了几步，又回头看了看，但还是没发现来接他的家人，他又继续跑了起来。雨，倾盆地下着。到了十字路口，我想：来来往往的车辆那么多，他绝对不敢自己跑过去。
但是，出乎我的意料，小男孩仍然勇敢地从十字路口跑了过去。我不禁呆了，站在雨中想了很久......决心也要像小男孩一样勇敢，冒着雨回家去。这时，在我心里的烦躁全部消失得无影无踪了。这初夏的雨是那么清凉，这雨中的世界是那么清新。
扩展资料
认真看图，培养观察力，对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上。
或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满*真，故事情节更加曲折动人。
热心网友
时间：2023-11-06 19:04
写作思路：写出自己对于图片的揣测，设想自己是男孩时在想着什么，通过自己的臆想为主旨，语言明确，条理清晰的叙述一段话。
作文：
傍晚，天还没黑，雨就淅淅沥沥下起来了。这初夏的雨使我感到烦躁，我打着雨伞回家去。在回家的路上，当我来到一间小商店旁，我的视线就被一个小男孩吸引住了。
那个小男孩大约五、六岁，他站在商店旁边。背着书包撑着伞，应该在小商店那站了很久，脸上显出很焦急的样子。
雨越下越大，雷电交加，小男孩在等待着，渴望家人来接他。等了很久，他决定自己回家，只见他咬咬牙，就跑了出去。跑了几步，又回头看了看，但还是没发现来接他的家人，他又继续跑了起来。雨，倾盆地下着。到了十字路口，我想：来来往往的车辆那么多，他绝对不敢自己跑过去。
但是，出乎我的意料，小男孩仍然勇敢地从十字路口跑了过去。我不禁呆了，站在雨中想了很久......决心也要像小男孩一样勇敢，冒着雨回家去。这时，在我心里的烦躁全部消失得无影无踪了。这初夏的雨是那么清凉，这雨中的世界是那么清新。
扩展资料
认真看图，培养观察力，对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上。
或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满*真，故事情节更加曲折动人。
热心网友
时间：2023-11-06 19:04
写作思路：写出自己对于图片的揣测，设想自己是男孩时在想着什么，通过自己的臆想为主旨，语言明确，条理清晰的叙述一段话。
作文：
傍晚，天还没黑，雨就淅淅沥沥下起来了。这初夏的雨使我感到烦躁，我打着雨伞回家去。在回家的路上，当我来到一间小商店旁，我的视线就被一个小男孩吸引住了。
那个小男孩大约五、六岁，他站在商店旁边。背着书包撑着伞，应该在小商店那站了很久，脸上显出很焦急的样子。
雨越下越大，雷电交加，小男孩在等待着，渴望家人来接他。等了很久，他决定自己回家，只见他咬咬牙，就跑了出去。跑了几步，又回头看了看，但还是没发现来接他的家人，他又继续跑了起来。雨，倾盆地下着。到了十字路口，我想：来来往往的车辆那么多，他绝对不敢自己跑过去。
但是，出乎我的意料，小男孩仍然勇敢地从十字路口跑了过去。我不禁呆了，站在雨中想了很久......决心也要像小男孩一样勇敢，冒着雨回家去。这时，在我心里的烦躁全部消失得无影无踪了。这初夏的雨是那么清凉，这雨中的世界是那么清新。
扩展资料
认真看图，培养观察力，对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上。
或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满*真，故事情节更加曲折动人。
热心网友
时间：2023-11-06 19:05
写作思路：写出自己对于图片的揣测，设想自己是男孩时在想着什么，通过自己的臆想为主旨，语言明确，条理清晰的叙述一段话。
作文：
傍晚，天还没黑，雨就淅淅沥沥下起来了。这初夏的雨使我感到烦躁，我打着雨伞回家去。在回家的路上，当我来到一间小商店旁，我的视线就被一个小男孩吸引住了。
那个小男孩大约五、六岁，他站在商店旁边。背着书包撑着伞，应该在小商店那站了很久，脸上显出很焦急的样子。
雨越下越大，雷电交加，小男孩在等待着，渴望家人来接他。等了很久，他决定自己回家，只见他咬咬牙，就跑了出去。跑了几步，又回头看了看，但还是没发现来接他的家人，他又继续跑了起来。雨，倾盆地下着。到了十字路口，我想：来来往往的车辆那么多，他绝对不敢自己跑过去。
但是，出乎我的意料，小男孩仍然勇敢地从十字路口跑了过去。我不禁呆了，站在雨中想了很久......决心也要像小男孩一样勇敢，冒着雨回家去。这时，在我心里的烦躁全部消失得无影无踪了。这初夏的雨是那么清凉，这雨中的世界是那么清新。
扩展资料
认真看图，培养观察力，对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上。
或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左;或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满*真，故事情节更加曲折动人。
