如何理解现代课程
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发布时间:2022-04-25 09:24
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时间:2023-12-02 11:52
现代教育技术是一种教育和教学的形式和手段。这样不仅仅是对知识的一种学习,而更多的是以多媒体技术与网络技术为代表的信息技术,并且对学习中也是从声、像的立体学习。 传统的教学过程是由感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识几个环节顺序地组成的。教育技术把感知、理解、巩固、运用融合为一体,并结合媒体运用的有形有色,不仅有较强的直观性,而且能够引导学生直接揭示事物的本质和内在的联系,使学生容易理解和掌握事物本质,有利于学生思维能力的发展和培养。通过教育技术,可以把过去许多不容易理解的新的新科技内容增加到教学内容中去,使教学内容现代化。由教育技术编制的教材软件,把声、像、文字结合在一起,增加了教材的艺术感染力,激发学生的学习兴趣,总之,教育技术促进了教学质量的提高。总之,有了计算机的辅助教学、教师的创新和学生兴趣都会得到更多的激发,不但能吸引学生的学习兴趣,还能使课程内容得到扩展和深化,计算机多媒体应用于我们的教学,为我们的教学服务,我们在教学内容的设计安排上应符合一定的教学设计原则,确定好教学目标、分析教学重点和难点,详略得当安排,使计算机多媒体真正有效的应用于教学,提高教学效率,从而使教师教育技术能力得到更好的发展。教育技术就是教职工育中的技术,是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。它是为有形(物化形态)和无形(智能形态)两大类。物化形态的技术指的是凝固的体现再有形的物体中的科学知识,它包括从黑板,粉笔等传统教具到电子计算机,卫星通讯等一切可用于教育的器材,设施设备和相应的软件;智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来,以功能形式作用于教育实践的科学知识,如系统方法等。上述论述加以简化,可得出教育技术的本质定义的描述:教育技术是人类在教育,教学活动中所采用的一切技术与方法的总称。
如何理解现代课程
现代教育技术是一种教育和教学的形式和手段。这样不仅仅是对知识的一种学习,而更多的是以多媒体技术与网络技术为代表的信息技术,并且对学习中也是从声、像的立体学习。 传统的教学过程是由感知教材、理解教材、巩固知识和运用知识几个环节顺序地组成的。教育技术把感知、理解、巩固、运用融合为一体,并...
现代教学观
现代教学观强调的是教与学之间的交往与互动,而非传统的单向传授。传统的教学模式中,教师被视为知识的主导者,学生则是被动的接受者,课堂活动表现为单边的“教师中心”模式。然而,新课程理论认为,教学的本质在于师生之间的交流与合作,是共享、共进的过程。在这个过程中,教师不再是单方面的传授者,...
对课程的理解与认识
课程是经验 课程强调和突出学习者作为主体的角色,以及在课程中的体验;课程注重从学习者的角度出发和设计;课程是以学习者实践活动的形式实施的;课程不是外在于学习者,也不是凌驾于学习者之上,学习者本人是课程的组织者和参与者。 从心理基础而言,这样的课程比认知过程广泛,强调学习者个性的全面参与。课程是活动强调学...
现代教学观有哪些基本观点
现代教学观则认为学生是积极的主体,是学习的主人,是正在成长着的人,教育的目的就是育人。在实施新课程中,学生是核心,新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”,为了每一位学生的发展,我们的老师需要主动地、自觉地抛弃传统的师生观,而建立一种积极的、有效的新型师生关系,具体说来,应该是以...
学习新课标,思考如何理解新课程的理念,目标
一、对新课标基本理念和和目标的理解 新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生学习能力的培养,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程,促进学生学会自主学习、合作学习、探究学习、重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力。教学活动中,教师应该成为组织者、引导者、促进者和参与者,...
如何看待是否应该开设现代教育技术课程?
2、教育改革和发展的需要 当前教育改革和发展的根本任务是全面推进素质教育,在全面推进素质教育的过程中,基础教育的课程改革是一个关键环节。二、重要性 1、能充分开发、组合和利用各种学习资源,扩展教育或学习空间,使教育摆脱学校为中心、课本为中心和教师为中心的束缚。2、能突出学习信息单一化的局限...
怎样理解新课程改革理念.wps
现代学习方式不是特指某一具体的方式或几种方式的总和,从本质上讲,现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的,由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。V.新课程评价:新的课程评价改变过去那种过分强调评价的甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师...
对现代教育技术课程的理解
若不能全面、正确的理解它的内涵,则无法使之充分发挥作用。而现代教育技术的真正含义并非是指单纯的物质技术,它更重要的是指设计和运用教育技术的现代教育思想观念和方法。教育技术是一个系统的体系,对于教师来讲就是运用各种教育手段来逐步完善我们的教育教学,明确现代教育技术的真正含义,不仅是从事教育...
现代教学观
对教师而言,交往意味着上课不仅是传授知识,而是一起分享理解,促进学习;上课不是单向的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。交往还意味着教师角色定位的转换:教师由教学中的主角转向“平等中的首席”,由传统的知识传授转向现代的学生发展的促进者。可以说,创设基于师生交往的互动,互惠的教学...
如何理解新课程标准中“问题解决”目标与学生发展之间的关系。_百度...
问题解决是新课程提出的新理念,过去的课程,往往关注的是知识的讲解、学习技能的训练,而对学生在学习过程中的心理感受、思维状态忽略。这正是新课程,或者说现代课程提倡的教学观念的转变。教师在课堂上要把关注点转变为,利用知识和技能培养,训练学生会思考、会提出问题、能用一定的方法自己解决问题,...