如何提高中小学教师短期集中培训的积极性论文

发布网友发布时间：2022-04-24 17:07

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热心网友时间：2023-04-29 13:19

首先，树立教师终身从教的专业思想，热爱教育事业，热爱学生，把自己的一切献给培养德智体全面发展的建设者和*人的伟大事业，兢兢业业，任劳任怨，尽职尽责，乐于奉献，全面地无微不至地关爱和呵护学生，努力提高教育教学质量；
其次，关心学生的健康成长，全面发展，德育为首，教育学生*成才，做合格公民，关心学生的品德，做到言行一致，诚实守信，忠于国家和人民，学雷锋做好事，助人为乐，见义勇为，拾金不昧，八荣八耻，争做好学生；
第三，努力提高课堂教学效率和质量，认真备课，备课备人，从学生实际出发，因材施教，循序渐进，教出自己的特色，不搞填鸭式和灌输式，注意启发学生的思维，调动学生的自主性，挖掘学生潜力，发挥学生非智力因素，提高学生的学习成绩；
第四，教育行管人员和教研员，校长主任，都要深入教育教学第一线，坚持听课，保证听课节数，辅导教师提高教育教学质量，推动教育教学研究，发扬先进，推广经验，促进老带新，老带青，传承教育美德和职业道德，形成良好校风教风和学风；
第五，关心教师*思想、工资福利，为教师排忧解难，接触后顾之忧，比如教师老人的瞻仰和孩子的上学等。加强服务，主动减轻教师的压力，让教师的积极性主动自觉地发挥出来，真正做到静心教书，潜心育人，无私奉献，一心扑在教育教学上。
在教育系统，“亚健康”正在迅速蔓延。某地调查显示，2004年教师重度亚健康发生率达到34.16%，而一般人的重度亚健康发生率只有10%。2005年受调查教师的亚健康或严重亚健康比例高达53.83％。2006年一项问卷调查结果显示，教师健康占10.40%，亚健康占69.18%，疾病状态占20.42%，教师平均寿命比全国人均寿命低10岁。教师的健康状况呈逐年下降趋势。调查结果还表明，中小学教师的强迫症状、焦虑程度、人际敏感、忧郁化以及偏执倾向都比一般人群要高，普遍存在着教学负担过重、情绪失调的现象。影响教师身体健康的因素，按其危害程度排序如下：每天工作超过10小时，对自己的生活状况不满意，认为自己的工作得不到足够的认可，没有时间体育锻炼，住房条件不够好，每天睡眠时间少于6小时，节假日经常加班，承担超过自己能力的工作等。
现在的教育似乎陷入了这样的怪圈，几乎人人都痛恨应试教育，但是几乎人人又都在为应试教育乐此不疲地添砖加瓦。学校奉行“领导苦抓，教师苦教，学生苦学”的“三苦”精神，教学管理上“严防死守，盯紧看牢”。教师整天带领学生淹没在枯燥乏味的抽象理论和“考点”汇成的题海里，进行大容量、高密度的强化训练，不仅透支了教师、学生的身心健康，还透支了教师的职业热情和奉献精神，透支了学生的求知兴趣和创新能力，透支了教育的可持续发展。
教师传道授业解惑，其职业所要求的付出本来就超出常人的想象。面对以“升学率”、“重点录取率”为主要指标的工作评价体系，面对“一考定终身”的社会大环境，教师已经沦落为“教学机器”，日复一日地在应试教育的轨道上旋转。他们既要承受沉重的“升学率”压力，很容易出现强迫症以及焦虑症。一旦在人际沟通、心理疏导、自我调节等方面遇到障碍，就会导致身心俱疲。如果园丁的身心出现问题，那肯定会影响到学生的健康成长。因此，*和社会各界都应积极为教师减负松绑。教育的过程不是牺牲，而是享受；教育的宗旨是爱的传递，不是痛苦的重复，而是快乐的创造。如果教育的“繁荣”非要通过加班加点、魔鬼训练、死磨硬缠，管卡压为途径来实现，非要以教师的健康透支为代价，那么，这种“繁荣”就是表象的、虚假的、短暂的。

热心网友时间：2023-04-29 13:20

一、要靠教师自身对教育的那一份热爱，对校本教研的理解；不然，就是一厢情愿。
二、要靠学校完善的规章制度，合理的激励机制；营造积极向上的教研氛围。
三、要靠学校的领导精心组织和服务；根据教师的实际需求，帮助解决教学难点，提升教研水平，不断创新教研形式，让教研活动丰富多彩。