如何运用体验式主题活动课促进班级文化建设
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发布时间：2022-04-24 15:56
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时间：2022-05-13 05:12
对于一个班级，我们班主任可不可以借鉴企业的体验式活动，来更好地进行班级建设呢？基于这个想法，笔者在建设班级时注意借鉴这些体验式活动，通过改编来加强班级建设。
班级体验式活动，主要是引导学生在活动中以“身”体之，以“心”验之，注重学生个性化体验和团体精神，以生活实践为基础进行学生身心教育。在班级，班主任引导学生在体验中感悟，在感悟中收获，在活动中成长。笔者期望自己班级的学生通过体验式活动能注重合作，注重过程，注重交流，从而形成温暖、快乐、向上的班集体。
笔者通过这几年的实践，运用“体验式活动” 建设班级，以为取得了一定的成效，笔者以为，体验式活动就是那支伸出墙头的红杏，它使春色更加生意盎然。在这里，笔者对这几年的实践加以总结，以期在今后的班主任工作中，能更好地运用，也期望同仁能有所借鉴，并提出宝贵的意见。
一、迈向以快乐为意义的班级建设
笔者曾参与过所在学校组织的“亲密之旅——两性差异与情绪调节”成长营，它是由现任教于美国西北大学医学院、毕业于美国普渡大学临床心理学系的黄维仁博士开发的一系列主题体验活动。这个成长营通过团体游戏、群体动力、角色扮演、自我对话等活泼有趣的体验活动，来调节我们学员的情绪，增进对他人的了解，从而获得快乐体验和成长。参加完活动之后，笔者感到非常快乐，感受到生活的幸福。如果我们班级的学生也能在活动中有这样快乐的体验，并有所成长，该有多好啊。
笔者也受到《窗边的小豆豆》中的巴学园的启示，其中，小豆豆无限感慨，在电车教室简直就像是一边学习，一边旅行，还唱起了不成曲调的歌，“非常快乐 快乐非常……”这让笔者感受到学生在这样的班级里学习的快乐。
基于以上考虑，笔者在刚刚接手新班级时，便把“快乐”作为班级的治班目标，我称它为“迈向以快乐为意义的班级建设”。班主任要建设怎样的班集体呢？其实每一位班主任都会有自己的考虑。在班级的建设中，笔者努力和学生一起通过一些体验式活动来“迈向以快乐为意义的班级建设”。
二、如何做好班级“体验式活动”
笔者的班级体验式活动案例有很多，如全班征集“班旗”活动、跑操口号编写活动、班级文化建设大比拼活动、“母亲节”感恩活动……在这里笔者结合几次体验式活动，来谈谈如何运用体验式活动来加强班级建设问题。
1、体验式活动要抓住时机
卡耐基曾说过：“我们多数人的毛病是，当机会朝我们冲奔而来时，我们兀自闭着眼睛，很少人能够去追寻最好的机会，甚至在绊倒时，还不能见着它。”作为班主任，我们要善于捕捉体验式活动的最佳机会。
（1）班级体验式活动时要注意抓住学生的心理点
一切为了学生的身心发展。学生的心理点，是体验式活动最先关注的事情。班主任要在学生心理低潮期，心理波动期，因势利导，利用体验式活动做好学生的心理疏导工作。希望通过体验式活动使学生全身心地投入学习，缓解心理压力，并能在接下去的日子里以更大的*面对生活。比如，刚开学时，快放假时，大考前和大考后，学生的心理都会有波动，班主任要关注学生这一段是时间的心理状态，选择恰当的体验式活动。
本人曾抓住高三二模之后学生的懈怠情绪时期，及时抓住学生的心理低潮点，进行了“心愿瓶”寄心愿的体验式活动。我们在广阔的操场上大声地喊出班级行动口号：“实力来自勤奋，不放弃就有希望！冲啊，为了理想！冲啊，为了人生！”。接下来我们全班高唱我们的班歌《飞得更高》。然后，我们根据学号抓阄的形式，抓到倾诉的对象，不论男生、女生都有两次的倾吐机会。接下来，请大家在小纸条上写上自己的心愿。然后把自己的小纸条投向班级的心愿瓶里。我们在学校操场边的大树旁挖了一个坑，让泥土寄存了我们全班同学的心愿。全班同学见证了这段“*燃烧后的岁月”。
（2）班级体验式活动时要注意抓住有效的时间点
体验式活动由于需要一定的人力、物力、财力、时间等，班主任选择时要注意有效的时间点。我们可以选择中国传统节日和学业的关键阶段。如元旦佳节时，既是面临新的一年到来的时候，又是我们学期期末紧张的时期，我们要关注这个有效点。2011年的12月30日，我带的新一届的高一的学生在学校的二楼食堂举行了一次班级集体活动——包饺子。这次体验式活动笔者称之为“包饺子”包团结。抓住这个有效点之后，起到事半功倍之效，我班学生全身心地快乐地投入到期末复习工作中来。
我们可以选择开学初，做收心工作；可以选择“母亲节”时期，搞感恩体验式活动；可以选择学校的艺术节等活动时，做文艺编创总动员等活动……最好一个月安排一次体验式活动，实在不行，一个学期至少策划两次让学生难忘的全员参与的大型体验式活动。
（3）班级体验式活动时要注意抓住学生的兴趣点
体验式活动，能真正有效，真正吸引学生，学生的兴趣点很重要。比如在设计“班旗”这一活动中，我们要鼓励学生采用他们的思维方式来构思，用他们喜欢的、擅长的绘画方式来绘图。可以漫画卡通式，可以抽象派……比如，学生对自己的无忧无虑的童年充满向往，班主任可以抓住这些兴趣点进行体验式活动的策划，笔者曾组织学生做儿童时期的游戏——踢毽子，跳飞机格，丢手绢。学生很喜欢。
也可能如今部分学生的兴趣点在网络游戏，我们要学会用积极恰当的游戏来淡化学生所沉迷的黑色、*等不良游戏。因此，体验式活动要注重游戏性、体验式，这也是基于学生的兴趣考虑的。笔者曾选择撑竹竿游戏，一组15人左右，只能用两个食指来撑一根竹竿，小组成员的手指不能离开竹竿，然后全体慢慢下蹲，直至竹竿被我们放下来，但其间任何一个成员的手指离开竹竿，都视为无效。这个游戏看似简单（起初，我们班级的学生都认为特别容易），实际上很难达成任务，这样激发了学生的兴趣，会想尽办法，来完成任务。在这个活动中，还增强了学生之间的信任，提高团结协作的精神。
2、体验式活动要做好筹划
（1）班主任在设计体验式活动时要选好活动场所
体验式活动可以在本班教室进行，如“班级文化建设”活动等，但是由于桌子、椅子要搬进搬出比较麻烦，因此根据体验式活动的不同，要作好选择。如可以操场，可以学校食堂，可以学校的社团之家，可以学校的健身房，甚至可以到校外去，如湖边……总之，活动地点要注意选择，场所是由活动形式决定的。
（2）班主任在设计体验式活动时要注意活动形式
任何一种体验式活动的内容和形式都是非常重要的。活动内容要结合班级文化、学生心理、时间关键点来安排，形式要多种多样。比如在全班跑操口号编写体验活动时，我们可以分成几个编写小组，除了学生编写之外，还要由本小组的成员当场演习，一边跑一边大声地喊出跑操口号，重温军训记忆；比如“母亲节”感恩活动，我们可以带着学生到操场上，把自己的书包绑在肚子上，绕操场走三圈，体会母亲怀胎十月之辛苦，之幸福。也可以请自己的母亲来到学校，为母亲梳头、捶背，为母亲朗诵诗歌，吟唱歌曲，诵读书信……总之，体验式活动的形式要多样化，没有你做不到的，只有你想不到的。
（3）班主任在设计体验式活动时要关注活动长度
活动时长要恰当安排，普通班会课的时长是一节课40分钟，这是不够的，我们可以选择周五的两节研究性学习课（课外活动课）的时间进行一次大型的体验式活动。一般是一个小时左右。当然，有时哪怕只有40分钟的时间也是可以的，我们可以到校园的各个角落观赏植物。比如秋天到了，又是桂花飘香时，我们可以用20分钟的时间欣赏感受，20分钟交流体会，或者活动后写点感受之类。
3、体验式活动要全员参与
班级体验式活动要注重全员参与，它不同于传统的班会，不是在归纳总结过去一周的班级工作，布置下一周的事情，不靠老师传统式的一张“利嘴”，不是苍白无力的空洞说教。体验式活动靠的是学生的全员参与，而班主任只是一个引导者，组织者。
笔者曾针对一段时间以来普遍出现的学生沉迷网络的现象，组织开展了“上网利与弊”系列活动。通过调查问卷、个案现身说法、班会辩论、小论文撰写等环节，使大家最后形成了对沉迷网络之弊的共识。这一系列的体验式活动注重全员参与，只有让学生参与到活动中来，切身去感受其中的利弊问题，才有更大的教育意义。
三、班级“体验式活动”的成效与困难
班级建设中如果能成功运用体验式活动这一新模式，使学生在亲身体验中获得成长，那么学生的学习主动性会高涨，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，自然而然促进了学生知、情、意、行各方面的和谐发展。
笔者发现，每次体验式活动后，同学们的学习更努力了，同学之间更团结协作了，大家你追我赶，*满满，学习成绩越来越好。就像 “‘心愿瓶’寄心愿”的体验式活动后，全班学生全身心地投入到高考复习中，后来有12名同学考上本科，这对于一个三类学校的理科普通班来说，是非常理想的成绩。我们班能取得这样的好成绩，与那一次体验式活动有很大的关系。
每一次体验式活动不仅是学生在成长，班级在壮大，而且我们班主任也从中受益颇多。李镇西老师曾坦然地说：“我真的非常愿意做班主任！”，我想，*深刻地体会到做班主任的幸福感。本人在班级体验式活动中也感受到了做班主任的幸福。教育的春天是生机勃勃的，满园的春色是关不住的，愿我们能为春色添一抹红。
当然，体验式活动的确要花费一定的人力、物力、财力、时间等，有时这个活动我们要筹划很久，才能取得更好的效果；有的活动做进了学生的心里，但有的收效甚微，有的活动学生参与积极性却不高。我们班主任最好有这方面的培训，能多参加参加这样体验式活动，学校可以请进这方面的专家，像企业一样对教师进行培训，这样我们班主任能学以致用，思路会更开阔，视野会更宽广，形式会更丰富，效果会更好。
回忆起一次次曾组织过的令人难忘的体验式活动时，会心的微笑便不由自主地洋溢在自己日益沧桑的脸上。做班主任是幸福的，这种幸福来自学生，来自心灵，不关乎名利，不关乎荣誉；这种幸福，只有做了班主任才能诠释，才能体悟。
愿体验式活动这支红杏，能为班级建设的春天增添美丽和活力。
