发展心理学研究概述
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发布时间：2023-07-06 18:35
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时间：2024-12-04 11:39
发展心理学研究关注的是个体从出生到死亡的生命全程的发展与变化历程，个体发展的过程性和动态性是发展心理学研究的核心特点。
一，发展心理学研究的功能
心理学和发展心理学研究的主要功能有四个：描述，解释，预测和控制。
描述研究对象的特点和发展状况，是发展心理学研究最基本的目的。
解释是对发展心理现象的活动过程与特点的形成原因，发展变化以及相互关系等作出说明。【如果说描述是解决“是什么”的问题，那么解释就是说明“为什么”】
预测是根据研究形成的某一科学理论，通过一系列的逻辑推理，对研究对象以后的发展变化和在特定情境中的反应作出推断。【例如，研究者根据儿童早期依恋的发展情况，预测其未来的人际互动和情感的发展状况。】
控制是发展心理学研究的最高目标。所谓控制，是指根据科学理论操纵某些变量的决定条件或创设一定的情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。【这一点在我们的教育教学中体现的比较明显。】
这四个功能具有层次递进的关系，正确的描述是合理解释变量间关系的基础，只有合理的解释，才能产生准确的预测。根据正确的解释和预测，才能进行有效而符合预期目的的控制。
二，发展心理学研究的特殊性。
1.年龄是一个特殊的自变量。
在发展心理学研究中，年龄通常被视为一个特殊的自变量，但它是一个不可以进行人为操纵的变量，因而只有通过相关方法加以改变操作。
即使对年龄变量本身，我们也要做全面的分析，因为发展心理学研究的年龄变量有历法年龄，生理年龄，心理年龄和被试自己或他人知觉的年龄等多种变量。
2.研究对象的年龄跨度大。
发展心理学研究的特殊性还表现在它的研究对象的年龄跨度很大，从新生儿到老年都是发展心理学的研究对象。由于年龄的差距，研究者在研究方法上和具体研究方法的选择上，需要考虑不同方法的年龄适应性。【例如对于婴幼儿的被试，他们不能理解研究的指导语，不能用言语报告他们自己的内心感受。所以就需要一些特殊的仪器技术和方法。】
三，发展心理学研究的原则
1.客观性原则
必须坚持客观的标准，对每个被试的心理与行为表现，对每个数据和个案都要做出实事求是的具体分析，绝不从“预期”出发。
坚持客观性原则，目的在于提高研究的科学性。
2. 特殊性原则
人的心理发展既具有普遍性或一般性，也具有特殊性或个别性。在研究人的心理发展的一般事实和规律的同时，应当考虑到心理发展的特殊事实和个别差异，不应该把一般和个别绝对对立起来。
同时，特殊性原则还要求在研究个体心理发展时，应考虑到心理发展的不平衡性，克服研究中的片面性和表面性，注意全面的分析心理发展的问题。
3. 教育性原则
发展心理学研究必须符合教育性原则，不能对被试造成身心损害。
发展心理学的任何研究，都必须从伦理学的角度认真考虑是否有利于被试的身心健康，促进被试的心理发展。【 行为主义者所进行的关于儿童恐惧的研究就违背了这一原则。】
4. 生态化原则
强调在自然与社会的真实生态环境中重视研究被试的心理特点。
在心理研究的发展中，我们应该将被试放到现实的社会环境中加以考察。从他们和社会的相互作用中，从社会环境各因素的相互作用中，揭示他们的心理变化规律。【因为人类是在真实的自然与社会生态环境中成长起来的，人类的心理发展不可避免的受到社会环境中各因素的影响。人类心理发展的水平，特点和变化都是整个系统中各种因素的相互作用的综合效应。但是仍要注意，不反对实验室实验。不仅要和实验室研究相互配合，而且还应该注重自然实验研究的科学性。】
对于心理学小白来说，读这些既觉得新奇，又觉得深奥和高大，只能一步步先记录，再慢慢消化，期待讲师讲解后的豁然开朗。
