教师如何提升自身专业发展?
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发布时间：2022-04-24 14:00
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懂视网
时间：2022-09-12 01:40
1、目标：毕业后在规划自己的职业发展的时候，首先要给自己订一个大概的目标，按照主优、次优的顺序，自己几年内达到什么样的生活。有了目标后，你在找工作的时候才不会有大的差距感。
2、专业对口：毕业后在规划自己的职业发展的时候，要按照自己与专业相对应的工作为优先选择，毕竟自己所学的专业相对应的工作，工作起来会相对的上手快一些。
3、兴趣：在规划自己的职业发展的时候，可以问问自己最感兴趣的是什么，也可以按照自己的兴趣来选择自己的工作，毕竟，一件工作有兴趣干和没有兴趣干，工作起来的时候是不一样的态度。
4、优势：在规划自己职业发展的时候，要考虑自己擅长的是什么，而你擅长的这个相对于其他人来说就是优势，有优势你会发现竞聘是如此的简单和顺利。
5、时间：在规划自己职业发展的时候，时间也是一个考虑的因素。你可以先给自己在一定的时间内找工作，如果在这个时间内呢还没有找到与自己相适应的工作，你就可以转至其他方面的考虑了，毕竟现在自己创业的大学生也不在少数。
6、不要忽视一些小职业：在规划自己职业发展的时候，千万不要忽略一些小职业，比如说在快餐店工作或是一些奶茶店之类的，这类的收入也不差的。每一分工作都有每一分的乐趣和汗水在里面，都会有自己的收获，也是一份成长的经历。
好二三四
时间：2022-10-04 07:09
对于教师专业化发展，应该从动态和静态两个方面来理解。
从动态的角度来说，教师专业化主要是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。这一发展过程的实现不仅需要教师自身主动的学习和努力，以促进和提高自已的专业能力。良好外部环境的创设也是教师专业成长所必不可少的重要条件。
从静态的角度来讲，教师专业化是指教师职业真正成为一个专业，教师成为专业人员得到社会承认这一发展的结果。因此教师专业化不仅是教师培养、教师教育的过程，而且是教师培养、教师教育的目标和发展趋势，体现了对教师专业水平和社会地位的一种肯定和认可。
热心网友
时间：2023-05-15 13:19
1.与时俱进，勇于接受新事物。社会在进步，时代在变化，与时俱进，才能与这个社会有更密切的联系。关注新闻，了解社会，有一颗学习的心。以传染病为例。突然之间，网络教学成为了一些人感到困惑的东西，一些人感到很舒服。在线教学并不是摆脱传染病的新方式。虽然平时的课堂教学不需要远程在线教学，但它早就可以在互联网上获得。热爱学习的人或多或少都会知道一些关于它的事情，懂得网络教学的老师可以立即到场，摸索的过程更短。
2。继续学习。教育方法和模式不断变化，现在的重点是以学生为本。如何改变课堂，让学生喜欢和快乐的学习，教师必须不断摸索和改进。爱读书的老师，带出学生一定要爱读书。因为一个行为会影响另一个行为，这比说教更有用。在学习的过程中，教师会接受别人更好的教育方法和理论知识，吸收百家之中的精华，丰富自己的思维和语言，增加自己教学的深度和广度。
3。反映。我们都会犯错。我们都有自己的弱点和缺点。在生活中反省自己会让你更成熟，更有趣。在教学中反思自己会使你的教育更有时效性。在脑海中反思自己，会让你变得更聪明，更理智。只有不断地反思，我们才能逐渐地改进。
4。以开放的心态。三人为伴，一人为师。向你的同龄人学习，向他人学习，向你的主人学习，向好的方法和理论学习，向书本学习，变得更加深思熟虑，向你的孩子学习，降低你的身高，看着你的孩子，了解他们的世界。
当然，教师提高自己的专业水平不仅仅是在这些方面，在前进的道路上，总会找到自己独特的方式。如果你愿意，有1000种方法可以改进。
热心网友
时间：2023-05-15 13:19
热心网友
时间：2023-05-15 13:20
亲～对于教师专业化发展，应该从动态和静态两个方面来理解哦～
从动态的角度来说，教师专业化主要是指教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程。这一发展过程的实现不仅需要教师自身主动的学习和努力，以促进和提高自已的专业能力。良好外部环境的创设也是教师专业成长所必不可少的重要条件。
从静态的角度来讲，教师专业化是指教师职业真正成为一个专业，教师成为专业人员得到社会承认这一发展的结果。因此教师专业化不仅是教师培养、教师教育的过程，而且是教师培养、教师教育的目标和发展趋势，体现了对教师专业水平和社会地位的一种肯定和认可。
所以，教师要实现自身的专业发展，要做到以下几点:
一、掌握丰富的组织化的专门知识，并能有效运用。
未来的教师应当成为学习型的人，具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格魅力和高超的教学技艺指导学生学习。随着素质教育的不断推进，教师要通过不断的学习来更新观念、充实知识、掌握方法。
1、要确立现代化学习观。面对新课程，教师应树立全新的学习观，学会终身学习，适应未来教育的发展需要；学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方*、价值观；学会利用网络进行学习、交流和研究，快速完善和更新自我，加快自身的专业发展的进程。
2、要采用多元化的学习方式。教师要通过自主学习，及时更新知识结构，保持专业知识的先进性；通过团队学习，发挥群体优势，从而相互促进，共同提高；通过探究学习，改进教学行为，革新教学策略和方法，朝着“教育专家”的目标发展。
3、要博学多才。教师应学习普通文化知识、专业学科知识、教学法知识和优秀教师的个人实践知识，学习语言表达技能、教学组织技能和教育科研技能等，重点提高核心教学能力，掌握信息技术与课程整合的技术，既做“专才”又做“通才”，从而使自己能够胜任新课程教学。
二、熟练掌握教学技能
有效的教学不仅仅是讲述，它需要运用很多策略。教师应该熟练掌握的技能主要有:
1、课时计划简洁、灵活、以学生为中心，且有预见性。
2、教学技能程序化、自动化。这种已程序化、自动化了的经验和技能，使教师能很容易地对当前课堂情境进行模式再认，并预期可能发生的行为，掌握主动权。
3、教学监控能力强。教师对教学过程中行为的执行控制是影响教学效率的一个重要方面。在教学行为过程中，教师能主动对自己的行为作出评价，及时作出相应的调整。 4、吸引学生注意力，妥当应对纪律。教师应掌握一套完善的维持学生课堂注意力的方法，能根据具体情况运用不同的技巧来妥当地处理问题。
三、通过培训，促进教师的成长与发展。教师的共同愿景是实现专业发展。为此，中小学教师应积极参与新课程培训，真正认识到自己的切身利益和培训目标的达成休戚相关，自觉地把专业发展的共同愿景和培训目标紧密联系起来，加快角色转变，改进工作方式，始终实现专业提升。1、要加快角色转变。面对新课程，教师要确认自己新的身份，成为学习的组织者，认同学生的学习主体地位，尊重学生的主体性，为学生的自主学习创造条件；要由知识的传递者转变学生学习的引导者，引导学生根据自己的兴趣自主探究，发现问题，解决问题；要做教学实践的反思者，在教学中发现自身不足，改进教学行为，提高教学水平；要成为研究者，研究教育理论和教学实践，既探索理论转化为实践的可行途径，又力争把成功的教学经验上升为教学理论。2、要加快转型步伐。中小学教育管理正在由粗放型向集约型发展，这就必然要求中小学教师通过培训实现自身由传统型向现代型的转变，具体说，就是由教育型转向专业型，由经验型转向创新型，由修身立业型转向教书育人型，由教学封闭型转向开放型，由单一教学型转向教学、教研、科研型，由学科知识型转向综合知识型，由注重知识传授型转向素质培养型，由传统的个人奋斗型转向现代的团队合作型。3、要加快专业发展。新课程的实施要求广大教师提高专业化水平。为此，教师要通过培训拓展专业知识，加深对课程知识、学生知识和教学知识新内涵的深刻理解，拓宽有关人文、科技、环保等方面的知识；要提升专业技能，重点提高运用现代信息技术的能力，提高协调人际关系与沟通表达的能力，提高问题解决与行动研究的能力，提高创新思维与实践的能力，提高批判性反思与自我发展的能力。
四、加强教学研究，学会系统思考在新课程改革中，教师要学会系统思考、科学研究，从宏观视角动态把握课堂教学的进程，及时吸收学生的反馈信息，密切关注、深刻洞察学生德智体美等各方面的渐变，用系统的、发展的、鼓励的眼光支持和促进学生的健康成长。 1、要学会系统思考。新课程教学要求教师从整个教育系统着眼，对教学体系进行思考和改革。因而，教师要学会系统思考，对教学进行整体改革，能从实施新课程、促进学生发展的宏观角度分析问题，对研究所涉及的各种因素进行整体考虑，科学设计研究的程序和策略。 2、要学会教学研究。新课程不仅要求教师成为学科知识的专家，还要求教师成为学科教学的专家。教师要成为教学专家，就要从学生的实践情况出发，研究传统课堂教学的弊端，研究新课程实施给课堂教学带来的变化，研究教学实践的改善等；探索新课程教学的基本方式，探索新课程教学的有效策略，探索新课程教学的常规要求等；要关注学生的认知差异、知能水平和学习方法，关注学生内心世界的细微变化，关注学生在知、情、意、行等方面的点滴进步。3、要学会教育科研。新课程倡导教师作“研究者”。教师只有通过教育科研，才能提高教学研究的层次，拓展研究领域的深广度，逐步成为一个真正的研究者。为此，教师要积极参与教育科研，掌握一般的研究程序和研究方法，重点对自己的教学实践进行研究，提高研究能力，形成研究习惯；要建立档案袋，积累研究资料，通过文献资料法、调查法、观察法等对新课程教学进行科学研究，对研究结果能够进行定性和定量分析；要及时整理研究成果，总结研究经验，撰写研究报告和研究论文，交流和推广自己的研究成果。
热心网友
时间：2023-05-15 13:20
热心网友
时间：2023-05-15 13:21
