幼小衔接到底要不要做?我走过的弯路你不用再走了
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发布时间：2023-09-17 22:29
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热心网友
时间：2024-12-12 14:47
幼小衔接对孩子是非常有必要的，家长可以从以下几个方面进行全面了解。
一、什么是幼小衔接？
“幼小衔接”指的是幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程。其有两层含义，一是狭义的幼小衔接是集中在大班下学期；二是广义的幼小衔接是贯穿在3-6岁整个学龄学前阶段。
3-6岁是孩子黄金学习敏感期，建议家长进行通过幼儿园三年润物细无声的教育，让孩子更好地掌握知识，更加无缝地适应小学，孩子能够接受的方式，以高频低量的方式渐渐提高孩子的能力，让他们在不知不觉间掌握学习习惯，而不是专门拿出一年时间来为小学做准备。
二、幼小衔接重要性
幼小衔接是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要以正规课业和静态知识学习为主的教育，两者教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应。
因为由于教育条件和生活环境的改变，必然要面临许多新的问题，幼儿要努力适应新的环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。所以，有效的幼小衔接可以帮助幼儿更好更快地适应小学生活，能够使幼儿入学后，在身心、情感、社会性适应和学习适应等方面都有良好的发展，从而顺利地实现由幼儿园向小学的过渡。
2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡，为幼儿园与小学做好衔接工作指明了方向。
三、幼小衔接误区
直接教授小学低年级的内容，让孩子在幼儿园就把小学一、二年级的部分内容学完了。过渡超前学习等不当的幼小衔接会让孩子形成不良的学习习惯和态度，由于小学一二年级的内容基本都会了，上学以后孩子会感觉到，小学学习很容易，不用很用心，也不用很努力。
让孩子学习与小学主科相对应的内容，如加大数学、语文读写、英语的学习比重，幼儿的室内外游戏和体育活动、社会*往与交流活动、艺术创造活动相应减少。这种不当的幼小衔接会令孩子产生厌学情绪，孩子在幼儿园就累坏了，吓怕了，也对学习厌倦了，这对小学及后继阶段的学习十分不利。
教育相关法规*已经明确规定：严禁小学举办任何形式的入学选拔考试，严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度。但很多培训教育机构，为了趋利，贩卖焦虑，存在违背儿童身心发展规律，提前学习小学知识，让家长买单。
因此科学做好幼小衔接很重要，它直接关乎幼儿能否实现幼儿园向小学的顺利过渡，关乎幼儿的身心健康和终身发展。
四、幼小衔接，衔接什么？
幼小衔接工作的重点不是知识的准备问题，而是如何激发幼儿的学习兴趣，引发其对知识的好奇心，培养幼儿具有积极主动的学习态度，养成良好的学习习惯，并树立克服困难的勇气等。因此，幼小衔接应该以幼儿发展为本，遵循幼儿的年龄和心理特点，注重兴趣、习惯、能力的培养。
热心网友
时间：2024-12-12 14:47
一、我走过的弯路
我们家大宝现在4年级了，她爸爸在一开始就坚持不做幼小衔接，为什么呢？因为他担心，如果在幼儿园阶段提前学了好多小学的知识后，等真正上了一年级后，孩子上课时就发现这些东西我都会，肯定不能好好听课，吃老本，那就会养成不会好好听课的坏习惯。如果不能好好听课，等老本吃完，她的学习成绩就难免下滑，可能不用等到3年级，她就会掉队。
大宝那时上的幼儿园，是我们这里一家六星级的幼儿园，班主任老师也不止一次提到过“3年级症状”，不建议提前学小学内容。想想妞爸和我从小到大都么有上过补习班，上小学之前也没有人给我们做幼小衔接，我们成绩都还不错，特别是妞爸，数理化要么满分要么满分附近。所以，我就安慰自己，人生不易，还是不要提前学，给孩子一个无忧无虑的玩耍的童年也好。
但是，我知道我自己不是天生的学霸，我从小喜欢看书，没人找我玩，我就看书，不仅看完了自己家里的书，把同学家里的书都看光了，每年新年的压岁钱，我都是拿去扫荡我们那个农场上唯一一家的新华书店。
所以呢，小学的内容我们大宝是一点都没有提前学，但是亲子阅读我是从大宝1岁半就开始了，逛书店也是我们周末经常会做的一个活动。读万卷书，行万里路，增加孩子的知识面这个总没有坏处。
二、语言学习要趁早
我因为小时候，农场上的人都是来自五湖四海的，各种语言混杂，我都能听懂，有的还能说几句。所以我对语言的学习，有一种本能的认知，就是环境很重要。虽然妞爸一直不同意我让妞提前学英语，我还是在妞大班下学期开始的时候，对她进行英语启蒙。后来的事实证明，语言是一定要早点学的。
在妞一年级后，妞爸就受到了强烈的打击，成绩不是他想的那样，不仅不是年级前10，连语文数学班级前10都没有进。只有英语，还比较满意。一直到现在，英语都是妞不用费劲的学科。妞爸当时还安慰自己说，妞还小，才1年级，别人提前学了，我们没有，通过自己的努力孩子能考到这个成绩还是可以的。
三、兴趣尝试要趁早，因为试错成本低
妞爸的快乐童年路线被我们贯彻到了2年级下。基本上她做完作业，就可以出去玩。想学钢琴，好吧，支持；想学画画，好，尝试一下，培养审美细胞；想学跆拳道，可以，没准能防止校园霸凌；想学围棋，这个对思维也不错，学；看见别人都学乐高，我们也报了一个；女孩学舞蹈对形体好，也来一个……就这样，在各种兴趣班中兜兜转。过了一段时间，钢琴太枯燥，学琴时鸡飞狗跳，放弃了，只得看着钢琴落灰；跆拳道要练劈腿，太苦，放弃了；至于乐高和围棋，just so so，妞明显没那么喜欢，放弃了，保留下来就只剩下美术了。
3年级第一学期，妞平稳过渡，期末考后，班主任老师说妞超常发挥，还是要抓。3年级第二学期，赶上了疫情，扔在家里，交给老人，每天和老人抢着看电视，学习成绩不忍直视。4年级上学期，基本平稳，期末考后，班主任老师又说妞超常发挥，还是要抓。班主任老师不知道的是，我和她把爸为了不让自己太受打击，也为了避免因为她的成绩相互指责，引发家庭危机，在期末考前的一个月，每周至少安排3个晚上在家给她抓复习。基本上那个月，门门都还不错。
四、二宝这里从新出发
有了大宝的经历后，在二宝这里，我做了启蒙方面的调整。一个原则是不刻意不学，也不刻意超前学，最好是玩中学。
首先是语言的学习，从小开始，不刻意不学，也不刻意超前学。汉语是母语，父母的语言就是最好的早教。我会蹲下来和她讲话，讲我们出去玩看到了什么，有什么好玩，她喜欢什么。叽里呱啦，她开心得很。
在英语方面，姐姐听英语，二宝不拒绝，也可以一起听。英语儿歌，二宝很喜欢，姐姐有时也会凑过来，一起听，一起唱。
亲子阅读，从她会拿玩具玩开始，就给她书，让她当玩具一样玩。她喜欢什么书，我们就一起看什么书。现在二宝2岁多，我们开始玩牛津阅读树，一开始担心她会不喜欢，没想到，玩了2次后，就每天嚷着要玩。
至于曾经让大宝焦虑的背古诗，现在已经不再困扰我们了。多听，有机会多读更好。二宝现在古诗也会几首了，没有刻意教，也没有刻意不教，她喜欢听的就一起唱着玩，不喜欢的就轻轻飘过。
五、幼小衔接要不要做，其实是个伪命题
现在，我深刻体会到，幼小衔接要不要做其实是个伪命题！不是要不要做幼小衔接，重点不在幼小，而在“衔接”。
1、 心理的衔接
让孩子学什么，怎么学，目标是什么，很多父母自己心里都搞不清楚，就去跟风学，效果也就不尽然了。就像我们之前一样，在大宝这里走了一些弯路。幼儿园阶段和小学阶段的目标不同，要求不同，爸爸妈妈们要提前做好心理预期。这样，才能帮孩子做好心理上的适应。
2、学习生活习惯的衔接
幼儿园里更多的是锻炼孩子集体生活适应能力，生活学习习惯的的养成等，小学却需要完成很多具体的文化知识技能的学习。幼儿园阶段如果养成了好多学习生活习惯，比如，上课认真听老师讲，上学不迟到，出门前检查东西是否都带齐了，这样到了小学阶段，就不用太担心。
3、知识储备的衔接
因为国家不提倡幼儿园进行拼音、数学等文化课的教学，大宝曾经上的幼儿园真的一点都没有教拼音、认字和算术之类。但是有很多科学实验、文化礼仪、观察日记之类的活动，加上我们在家做了大量的阅读，妞的知识面储备还是可以的。到了小学后，她的科学、美术、音乐、 体育 课都是她很得意的学科，只是可惜都不是主课。
所以，幼小衔接，其实是从孩子出生以后就开始了，当然，还有更早的，在宝宝孩子肚子里的时候就可以开始胎教。
总的来说，思维习惯、语言表达、数感启蒙、英语习得、美术音乐的启蒙等，在宝宝出生后可以开始了，最不可少的是多给孩子的爱的表达，孩子觉得爸爸妈妈爱她，她是安全的，她才会勇敢开始各种新的学习尝试
